每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在3-8歲的兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。同時(shí)，每個(gè)孩子在思維的結(jié)構(gòu)上都會(huì)存在著強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)構(gòu)上的差異是孩子偏科的一個(gè)原因。所以，提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對(duì)每一個(gè)孩子都很重要。

在幼小銜接階段接受過思維訓(xùn)練的孩子，上小學(xué)后的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，而游戲就是思維訓(xùn)練最好的方式之一。比如玩拋球的游戲，孩子能在皮球的"一來一去"中培養(yǎng)起識(shí)別順序的能力，而他們的閱讀能力也會(huì)受到影響，如果沒有識(shí)別順序的能力，他們很難把一個(gè)句子順利地從左讀到右。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是全世界老師都面臨的困境。專家認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。

想要讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得有益的體驗(yàn)和成長(zhǎng)，游戲背后就不能有來自外部的獎(jiǎng)懲壓力，一旦孩子參與游戲的動(dòng)機(jī)發(fā)生變化，游戲的作用也會(huì)很有限。讓孩子玩，就要引導(dǎo)他們參與到游戲中去，確確實(shí)實(shí)地去玩，而不能因?yàn)橥庠诘脑u(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲影響了游戲作用的發(fā)揮。

童年是很短暫的，讓孩子在游戲中得到思維訓(xùn)練，可以讓孩子更智慧、更聰明，并讓他們擁有更輕松、更快樂的童年。

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