1.讓孩子練就“語文學(xué)習(xí)”的童子功

現(xiàn)代的語文教學(xué)法，培養(yǎng)不出國(guó)文高手

小學(xué)階段的孩子剛開始接觸語文，這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，今后一輩子的語文功底就有了?，F(xiàn)在的孩子為什么學(xué)語文找不到方向，家長(zhǎng)教語文也不知道從何教起，就是因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤的用西方的語法規(guī)律來學(xué)習(xí)中國(guó)的語言，而沒有遵循古人學(xué)習(xí)語文的途徑來做。古代一名秀才的學(xué)問也讓今天的文學(xué)博士望塵莫及。目前語文教育的效果不理想，一個(gè)非常重要的癥結(jié)就是不重視傳統(tǒng)。而要想學(xué)好語文，就必須回歸傳統(tǒng)，讓孩子從小回歸到漢語的學(xué)習(xí)方法上來。

聲律啟蒙，遵循古人學(xué)習(xí)語文的捷徑

“韻律”和“對(duì)仗”是漢語的獨(dú)特特色，而作為這兩大特色最突出的文學(xué)形式——唐詩把中國(guó)語言文字推向藝術(shù)的最高峰。從小培養(yǎng)孩子對(duì)“韻律”和“對(duì)仗”的語感，是學(xué)習(xí)語文的重要一課。這也是古代私塾把“對(duì)對(duì)子”和“押韻”作為啟蒙必修課的原因。國(guó)韻語文課程從對(duì)聯(lián)、聲韻啟蒙入手，教孩子煉字、用詞、造句、平仄、押韻、對(duì)仗、修辭、詩詞格律，鑒賞詩歌意境。這些從文言入手的嚴(yán)格語文訓(xùn)練模式，對(duì)孩子打好語文的基本功，對(duì)將來的作文寫作有極大的幫助。

2.讓孩子的“作文起步”有個(gè)高起點(diǎn)

由白話入文言難，由文言入白話易

中國(guó)人使用文言文的時(shí)間是5000年，使用現(xiàn)代白話文的時(shí)間不到100年。白話文是脫胎于文言文。所以會(huì)寫白話文的人不一定會(huì)寫文言文，但會(huì)寫文言文的人一定會(huì)寫白話文。自從中國(guó)人不學(xué)文言文，再?zèng)]有產(chǎn)生過幾個(gè)像魯迅、像胡適、像朱自清那樣的大作家，更不要說像李白、蘇軾、曹雪芹那樣的文學(xué)家。毛澤東詩詞文章樣樣出色，是從小學(xué)文言文打下的功底，當(dāng)代的國(guó)學(xué)大師季羨林、南懷瑾都是學(xué)的文言文，金庸也是學(xué)的文言文。所以教孩子寫作文最好的方法就是從文言文入手。

文言功底打得牢，作文自然寫得好

國(guó)韻語文教孩子掌握煉字對(duì)句的語法、語感，寫作的基本功有了，文章就能通順；學(xué)會(huì)用詞、對(duì)仗、修辭，文采有了；懂得鑒賞詩歌之美，創(chuàng)作的意境有了，文章境界就高；積累文學(xué)常識(shí)和名人典故，作文的素材有了；學(xué)習(xí)立意、布局、謀篇，文章就有主題、有結(jié)構(gòu)、有思想。經(jīng)過文言文訓(xùn)練的孩子底子打得牢，作文自然就寫得輕松，有文采，用什么素材信手拈來。

3.掃清文言文閱讀障礙，為孩子打開一個(gè)新世界

文言文成了孩子學(xué)習(xí)語文的攔路虎

如今文言文在語文教學(xué)中篇幅越來越多，在考試中所占比重越來越大，有文言語法、文言閱讀、文言翻譯、詩詞鑒賞、對(duì)聯(lián)應(yīng)用等各類題型。由于從小缺乏基礎(chǔ)和有效的學(xué)習(xí)方法，平時(shí)接觸也不多，多數(shù)孩子都對(duì)文言文感到困惑甚至恐懼。而經(jīng)過國(guó)韻語文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)文言文不但不感到困難，而且極大地拓展了閱讀的廣度。

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