來(lái)自中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)IT人才需求每年增加100萬(wàn)，可每年仍有大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生因?yàn)檎也坏綄I(yè)對(duì)口的單位而不得不轉(zhuǎn)行。明明有需求，為什么還有那么多的畢業(yè)生徘徊在職場(chǎng)之外，記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查采訪。

畢業(yè)生普遍不會(huì)“動(dòng)手”

某大學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，滿以為找工作不難，可到一家小公司應(yīng)聘卻失利。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？事實(shí)上，每年新增人力資源中95%以上的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生不具備軟件開發(fā)的動(dòng)手能力及相關(guān)行業(yè)知識(shí)，而很多IT企業(yè)需要的恰恰是這類人才，員工的素質(zhì)與企業(yè)需求的不相匹配，直接導(dǎo)致人力資源總量過(guò)剩。一位大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生表示，走入職場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)其實(shí)是很落后的，即使考試成績(jī)達(dá)到90分，可真正上機(jī)操作卻發(fā)現(xiàn)根本找不到門道。

許多人選擇先培訓(xùn)后就業(yè)

李澤清認(rèn)為，對(duì)于IT行業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)沒有任何捷徑，只能用技術(shù)說(shuō)話。前面提到的那位董威，應(yīng)聘失敗后參加了國(guó)際軟件工程師的就業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月艱苦的訓(xùn)練，被華為公司聘用。大學(xué)的最后一年，校內(nèi)課程不多，我到一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，從實(shí)用外語(yǔ)到技術(shù)理論、職場(chǎng)訓(xùn)練，積累了不少經(jīng)驗(yàn)?！痹谀壳暗纳蜿?yáng)高校中，像張微這樣未畢業(yè)先培訓(xùn)的畢業(yè)生已屢見不鮮。

畢業(yè)生與企業(yè)間需溝通

“先培訓(xùn)后就業(yè)，先了解市場(chǎng)行情、行業(yè)規(guī)則，做到有的放矢，才能無(wú)往而不勝，這是近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)觀念的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變?！边|寧省社會(huì)科學(xué)院研究員張思寧說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息的不對(duì)稱，企業(yè)與畢業(yè)生之間不了解，加重了畢業(yè)生找工作及用人單位找人難度。因此，如何在雙方間架設(shè)一座橋就成為一種必要。

沈陽(yáng)擺渡人電腦培訓(xùn)學(xué)校自成立以來(lái)，擺渡人教育以開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的工作精神；本著教書、育人、育德、信譽(yù)第一的宗旨；在各級(jí)政府機(jī)關(guān)大力支持下，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的電腦專業(yè)應(yīng)用人才，為東北地區(qū)電腦應(yīng)用普及推廣和遼沈地區(qū)青年就業(yè)安置做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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