一、“病入膏肓”的傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)你還記得嗎?

老師說：“請大家把書翻到xx頁，來這位同學(xué)，請從你這里開始給我每人讀一句話再翻譯出來”。第一位同學(xué)永遠(yuǎn)是最倒霉的，因為他沒有時間來查單詞，所以一般命運都會比較悲慘——罰站。最后一排的同學(xué)趕緊數(shù)“1、2、3、4、5、6……”，然后如臨大敵的對旁邊同學(xué)說：“我是這一句話，快告訴我什么意思。”可惜，由于前面的同學(xué)沒翻譯出來，要由后面的同學(xué)來彌補，所以等輪到最后一排那位同學(xué)的時候，早已經(jīng)不是他準(zhǔn)備好的那句話了。所以，這一列同學(xué)的命運都很悲慘——集體罰站。于是，一群孩子稚嫩的自尊心受到了極大的傷害。也許，正是這樣“萬惡”的英語教學(xué)方法導(dǎo)致了很多同學(xué)喪失了英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。

那么，這種“私塾”式閱讀教學(xué)方法到底錯在哪里了呢?有人說：“閱讀理解不就是把每個單詞都查明白，每一句話都翻譯出來嗎?”這正是那些沒有“頓悟”的似懂非懂的人在

我們在閱讀中文報紙的時候，是否需要每一個字都看懂呢?比如，對于《神州六號順利升空》這樣一篇中文報道，可能你大段的內(nèi)容連看都沒看，但是卻能夠通過找到諸如“發(fā)射時間”、“發(fā)射地點”、“宇航員姓名”等重要信息，就能快速理解文章的主旨。那么為何讀英語文章的時候，就偏要這么“一字不茍”呢?

其實，閱讀有四個層次：詞、句、段、文章。如果是以單詞為單位閱讀，逐詞翻譯，遇到生詞就掏出字典來查，那就是最低級的閱讀水平。如果以句子為單位閱讀，逐句翻譯，也好不到哪里去，因為經(jīng)常是把每一句話都翻譯明白了，這一段話甚至這一篇文章的主旨卻更糊涂了，也就是所謂的“只見樹木，不見森林”。事實上，一句話內(nèi)部的所有詞之間是有主要信息和次要信息之分的，一段話內(nèi)部有主題句和支持句之分，而一篇文章內(nèi)部有主題段和支持段之分。所以我們只要學(xué)會分清這種“主次關(guān)系”，從而重點理解主要信息、主題句、主題段，那么即便是文章中有很多單詞不認(rèn)識，個別句子不理解，也能迅速明白文章的主旨，從而做到“無詞閱讀”的最高境界。

所以，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的“病根”就在于：強迫學(xué)生把有限的精力平均分配給了每一個單詞和每一句話，卻忽略了信息之間的“主次關(guān)系”!

二、“頓悟”雅思閱讀

一門課，任何人都可以把它搞得紛繁復(fù)雜，因為這些人自己本身都沒有“頓悟”，都需要別人的“超度”。但是，能把這樣紛亂的世界看穿的人卻極少，因為這需要“境界”。其實，無數(shù)飽受閱讀折磨的考生，恰恰是被這貌似復(fù)雜的假象所迷惑，“自惹塵埃”，從而難以“頓悟”這個本來“四大皆空”的塵世。

三、“無詞閱讀”的巔峰境界

何謂“境界”?

“境界”，就是能看多遠(yuǎn)。佛能夠看透物質(zhì)世界，所以佛的境界無限遠(yuǎn)。

閱讀的時候，如果誰能夠透過那些生詞和難句，把題目的答案直接挑出來，并且文章大致講什么還能明白，那么就達(dá)到了“無詞閱讀”的最高境界，才能感到“心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”!

其實，“無詞閱讀法”并非是什么“都

那么“無詞閱讀法”的精髓在哪里呢?就在于把握兩種東西：方向和關(guān)系。

首先，方向是作者在論述一個事物時的基本態(tài)度，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個別詞句的理解。例如：

Researchstudieslendstrongsupporttotheargumentthattherearebenefitsforfamiliesconsideringachangetoafairerormoreequitabledivisionofthepleasuresandpainsoffamilylife.Greaterequalityintheperformanceoffamilyworkisassociatedwithlowerlevelsoffamilystressandhigherself-esteem,betterhealth,andhighermaritalsatisfactionformothers.Thereisalsohighermaritalsatisfactionforfathers,especiallywhentheytakemoreresponsibilityfortheneedsoftheirchildren–fathersarehappierwhentheyaremoreinvolved(Russell1984).

這段話并不長，但是如果讓你在30秒鐘之內(nèi)說出主旨是什么，恐怕比登天還難吧!其實不然!請看首句中有一個詞benefits是個正向詞，緊接著第二句話中l(wèi)owerlevelsoffamilystress,higher…,betterhealth,higher…satisfaction等都是正向詞。第三句話中highersatisfaction,happier等也都是正向詞。這說明這段話作者的基本態(tài)度是正向的，那么段落主旨就是首句中的benefits，而第二和第三句話就在具體論述有哪些benefits。至于self-esteem,marital等生詞不認(rèn)識都無所謂了，因為本段落中，除了這些正向詞之外，其余的單詞的存在都是多余的。30秒足夠你“頓悟”了吧!

其次，關(guān)系是更為重要的，因為它的存在更加使得單詞變得多余。例如：

Inbusinessasawhole,thereareanumberoffactorsencouragingtheprospectofgreaterequalityintheworkforce.Demographictrendssuggestthatthenumberofwomengoingintoemploymentissteadilyincreasing.Inadditionafargreaternumberofwomenarenowpassingthroughhighereducation,makingthembetterqualifiedtomoveintomanagementpositions.

這段話中，首句anumberoffactorsencouraging…是一個正向詞，說明在分析好的因素。第二句number…increasing和第三句highereducation,betterqualified都是正向詞，說明在具體論述第一句話中的好的因素。但是，二三句之間的一個Inaddition讓我們知道了這兩句話之間是一個“遞進(jìn)”關(guān)系，那么其前后的方向應(yīng)該是相同的。所以，當(dāng)我們看完第二句話之后，發(fā)現(xiàn)這個“遞進(jìn)”關(guān)系時，后面的內(nèi)容根本不需要看了。至于prospect和demographictrends即使都是你的生詞，又怎能妨礙你抓住段落的主旨——anumberoffactors呢?

常見的表示方向的關(guān)系有如下幾大類：

表示前后方向相反：

轉(zhuǎn)折關(guān)系：but/however/yet,ontheotherhand,despite

對比關(guān)系：more/less…than…,unlike

表示前后方向相同：

并列關(guān)系：AandB,not…nor…,first,second,third

遞進(jìn)關(guān)系：moreover,inaddition/additionally/besides,notonly…butalso…

那么請大家來做一個練習(xí)：

ManagerialandexecutiveprogressmadebywomenisconfirmedbytheannualsurveyofboardsofdirectorscarriedoutbyKorn/Ferry/Carre/OrbanInternational.Thisyearthesurveyshowsadoublingofthenumberofwomenservingasnon-executivedirectorsparedwiththepreviousyear.However,progressremainspainfullyslowandtherewerestillonly18postsfilledbywomenoutofatotalof354non-executivepositionssurveyed.HilarySears,apartnerwithKorn/Ferry,said,‘Womenhaveraisedthelevelofgradesweareemployedinbutwehavestillnotbrokenthroughbarrierstothetop.’

上面一段話，完全可以濃縮成以下內(nèi)容：

…progress(+)…doublingofthenumber(+)…However…painfullyslow(-)…raisedthelevelofgrades(+)…but…notbrokenthrough(-)…

也就是說，從兩次出現(xiàn)“however

一旦你能精通“無詞閱讀法”，那么在面對每篇將近1000字的雅思閱讀文章時，就一定能產(chǎn)生這樣的“

我在講課的時候，不會像其他沒有“頓悟”的老師那樣以詞句為單位，查單詞搞翻譯。要知道，如果拿著字典來講閱讀，把文章翻譯一遍之后問同學(xué)們：“明白這道題為何這樣做了嗎?”那么是不是所有的人都可以講閱讀了!

相反，凡是聽過我的課的同學(xué)都知道，我講題目的解法，從來不會翻譯原文和題干，而是緊緊抓住題干的重要考點來加以訓(xùn)練，從而使學(xué)生在不翻譯原文的情況下，就能把題目作對。比如判斷題，“塵埃中人”的做題方法是必須把原文和題干都翻譯出來，如果一旦翻譯卡殼，就會覺得這道題目是“NOTGIVEN”。但是，我對于每一道判斷題，都是先找出定位詞，再找出考點詞，然后在定位到出題句子之后，“考點對應(yīng)出題點”的做題。

例如：

原文：Frogsarelosingtheecologicalbattleforsurvival,andbiologistsareatalosstoexplaintheirdemise.

題干：Biologistsareunabletoexplainwhyfrogsaredying.

對于這道題，“塵埃中人”一看就傻眼，因為原文中ecological,ataloss,demise都是生詞。但是，“無詞閱讀”者是這樣作題的：

首先洞悉本題的考點詞為unabletoexplain，屬于典型的是非判斷考點詞，對應(yīng)原文的考點是atalosstoexplain。loss是負(fù)向詞，而unable也是負(fù)向詞，原文與題干在考點上方向相同。那么本題就應(yīng)該是TRUE。至于那些污七八糟的生詞是什么意思，“Sorry,Idon’tknow!”

你敢這樣做判斷題嗎?你有這樣的境界嗎?你“頓悟”了嗎?

結(jié)語

電影《黑客帝國》大家可能都看過，其中的男主角讓人們記憶猶新。他一開始沒有看透那個計算機的虛擬世界，所以被那些網(wǎng)絡(luò)殺手追殺得不亦樂乎。但是，自從他看透了射來的每一顆子彈，原來都是計算機程序的那一瞬間，他就變得無比強大，天下無敵。為何?因為他“頓悟”了。

有些人為了證明他“修煉”多么“

佛曰：“空即是色，色即是空”。這“色”，在佛法上指的就是物質(zhì)世界。其實這個世界本來都是空的，那么何來的“塵?！蹦?蓋因有蕓蕓眾生肉眼凡胎，無法看穿，從而“自惹塵?！?。做人如此，閱讀亦如此!祝愿大家能夠從此

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