在教育學家眼中，樂高教育是實現(xiàn)和提升孩子自身價值眾多教育之一，樂高和教育一直是人們聯(lián)系緊密的兩個詞語，這兩個詞語可謂相得益彰。所謂互補效應是說某一產品單獨存在，價值不會太高，當另一產品出現(xiàn)時，彼此的價值會同時提升，以筆為例，如果只有筆而沒有紙，沒有人會用筆，有了紙后，筆和紙的價值都得到了提升。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安，可見筆和紙在一起的重要性。樂高已經成為機器人的一個代名詞，很多家長提到樂高瞬間想到的是機器人，機器人讓孩子們在樂高教育平臺上學本領，增長見識，樂高4力課程體系的研發(fā)和應用將幫助孩子獲取現(xiàn)行教育中缺失的創(chuàng)造力，邏輯力、實踐力和協(xié)作力。

優(yōu)秀的樂高教育一定要配備完善的階段性成長體系，而不要把所有原版教參視為教學唯一手段，樂高講究的是創(chuàng)新，任何一個樂高培訓機構一定要研發(fā)屬于自己核心教育理念的東西，站在孩子的角度去設計課程，優(yōu)化課程。人無我又，人有我精，人精我特。這樣孩子才能在樂高教育這張紙上妙筆生花，譜寫傳奇。

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