在美國的幼兒園和小學(xué)，Critical?Thinking 思辯思維的能力是重要培養(yǎng)的方面。具體表現(xiàn)在哪些方面，且聽天才寶貝娓娓道來：

在課堂表述和辯論，自幼兒園開始，老師就給小孩很多表述的機(jī)會(huì)，讓他們針對(duì)某個(gè)問題各抒己見，發(fā)表自己的看法、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，或者跟別人辯論。

另一方面，就是科學(xué)方法這項(xiàng)最基本的訓(xùn)練，多數(shù)美國學(xué)校要求所有孩子在小學(xué)階段都能掌握科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，這不僅為今后的學(xué)習(xí)、研究打好基礎(chǔ)，而且為他們今后作為公民、作為選民做好思辯方法論準(zhǔn)備。
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我們別小看科學(xué)方法訓(xùn)練的重要性，因?yàn)榧词沟浆F(xiàn)在，我經(jīng)常碰到國內(nèi)的博士研究生，甚至是所謂的科學(xué)家，從他們做研究、思考問題、寫論文的方法上，很難看出他們真的理解科學(xué)方法的本質(zhì)和基本做法。

這具體是什么個(gè)意思呢？

美國的老師會(huì)花一年時(shí)間講科學(xué)方法是什么，具體到科學(xué)的思辯、證明或證偽過程。

孩子就學(xué)到，科學(xué)方法的

第一步是提出問題和假設(shè)

第二步是根據(jù)提出的問題去找數(shù)據(jù)

第三步是做分析、檢驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?

第四步是根據(jù)分析檢驗(yàn)的結(jié)果做出解釋，如果結(jié)論是證偽了當(dāng)初的假設(shè)，那么，為什么錯(cuò)了？如果是驗(yàn)證了當(dāng)初的假設(shè)，又是為什么？

第五步就是寫報(bào)告或者文章?！@個(gè)過程講起來抽象，但是，老師會(huì)花一年的時(shí)間給實(shí)例，讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)。

在天才寶貝的課堂如何引導(dǎo)孩子？我們先來看看下圖：

跟孩子說，當(dāng)別人告訴你什么事兒的時(shí)候，要問問自己：

Who?－ 這是誰在說？熟人？名人？權(quán)威人士？想想看，誰在說這句話，重要不重要？

What?－ 他們?cè)谡f什么？這是一個(gè)事實(shí)（fact）還是一個(gè)想法（opinion）？他們說話有足夠的根據(jù)么？他們是不是有所保留，有的話出于某種原因沒說出來？

Where?－ 他們?cè)谀睦镎f的這些話？在公共場(chǎng)合，還是私下里？其他人有機(jī)會(huì)發(fā)表不同意見么？

When－他們什么時(shí)候說的？是在事情發(fā)生前、發(fā)生中，還是發(fā)生后？

Why?－ 為什么他們會(huì)這么說？他們對(duì)自己的觀點(diǎn)解釋得充分么？他們是不是有意在美化或丑化一些人？

How－他們是怎么說的？他們說的時(shí)候看上去開心么？難過么？生氣么？真心么？僅僅是口頭表達(dá)的，還是寫成了文字？...

你看，一個(gè)人說話，甭管他是誰，在有思辯思考能力的小孩心里就會(huì)過這么多“坎兒”，這孩子真是沒法哄，更別說“騙”了。
天才寶貝12門學(xué)科的課程設(shè)置中，經(jīng)常會(huì)使用到思維腦圖的方式，用圖表的方式幫助寶貝們分析問題、理清思路。這是培養(yǎng)Critical Thinking?思辯思維不可或缺的一部分。

1
自然常識(shí)的課堂上，指導(dǎo)師用Circle?Map 圓圈圖?定義一件事

通過圓圈圖的方式，讓孩子懂得哪些物質(zhì)是可溶解的，哪些物質(zhì)是不溶解的。

還可以用圓圈圖幫孩子理解數(shù)學(xué)概念，雖然是一個(gè)簡簡單單的10以下數(shù)字，也可以讓孩子展開很多思考和聯(lián)想呢！

2
天文學(xué)的課堂上，指導(dǎo)師通過使用雙重氣泡圖?比較和對(duì)照

雙重氣泡圖（Double?Bubble Maps）－是一件分析“神器”，它的妙處在于，可以幫孩子對(duì)兩個(gè)事物做比較和對(duì)照，找到它們的差別和共同點(diǎn)。

可以快速幫助天才寶貝們?nèi)チ_列和區(qū)分星座中的北斗七星和蝎子座哦。

怎么樣？?Critical Thinking 思辯思維并不抽象吧？多問些為什么，從多一些角度去考慮問題，說話要有根據(jù)，對(duì)待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度，不輕信，不盲從，不武斷，就是這種思維能力最基本的一些表現(xiàn)。

天才寶貝有意識(shí)地去養(yǎng)成孩子們這樣的思維習(xí)慣。

相信不少家長的內(nèi)心里也希望孩子們不要只看標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)會(huì)思考。

說實(shí)話，思考能力比干貨知識(shí)的“升值”潛力大多了，你覺得呢？