在初中生物學習中，其中一個很重要的方面就是通過一些具體的生物實驗來提高學生的觀察能力。因為只有培養(yǎng)了學生的觀察能力，在試題的綜合題型上，學生才不會面對變化多端的題型措手不及，擁有觀察能力，才能全面深入地了解事物的本質(zhì)特征。

人在觀察時通過自己的思維和感覺器官對客觀事物是一種感性的認識。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，制定合理的計劃，然后按照計劃詳細地執(zhí)行，尋求問題，找出一些合理的答案，這樣才能保證注意力集中在索要觀察的事物中。

例如，初中生物學習的觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。在觀察前教師應強調(diào)一些學生不易觀察到的知識點，例如細胞膜是緊貼在細胞壁上的，有些細胞核也難以識清，要調(diào)整好光線的強弱，使觀察順利進行。讓學生按照老師提出的目的要求去觀察。

正確的觀察順序和方法，指導學生進行正確的方法觀察，這有利于觀察能力的提高。首先，先整體觀察后局部觀察。學生在老師的指導下進行全面觀察，觀察事物在變化的整體過程和大概細節(jié)，這樣才能認清事物的本質(zhì)。例如，初中生物學習的觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察根的形態(tài)，掌握各種根的形態(tài)特征，進而使用顯微鏡觀察根毛的位置和結(jié)構(gòu)以及各種細胞結(jié)構(gòu)特點。局部觀察就是細微觀察，要求學生在觀察中抓住事物更本質(zhì)的屬性。

其次，對比觀察。在不同種尋找相同點或在相同中找尋不同點。初中生物學習的對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異。例如，在觀察單、雙子葉植物形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，首先根據(jù)概念和課本所學知識向?qū)W生說清它們之間的區(qū)別。另一方面單子葉與雙子葉植物在其它方面也有許多相似之處，因為它們都擁有光合作用。這樣通過對比觀察，學生對各科、種的生物特征就易掌握。

在實驗觀察的時候，為了避免偶然現(xiàn)象，我們要保證觀察的次數(shù)，保證實驗的可靠性，也就是巴甫洛夫說得“觀察、觀察、再觀察?！?，他揭示了觀察實驗的嚴謹性。只有在初中生物學習中學生反復的觀察，才能認識事物的本質(zhì)屬性。

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