日語學習方法（文法篇）
225 2017-07-15
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1.同源語法的歸納 所謂“同源”就是指這些語法都是由同一個源頭所引申出來的,通過歸類和整理,并且附上例句,以后在學習或練習的過程中就不會特別懼怕了。 例: 「もの」: ものだ/ものではない/ものか(ものだろう)/ものだから(もので)/(んだ)もの/ものがある/ものなら/ものの/ものを/というものだ/というものではない/てからというもの/ないものでもない/をものともせずに… 「こと」: ことか(ことだろう)/ことから/ことだから/ことだ/ことなく/ことに(は)/ことになっている/ことはない/こととて/ことなしに/ないことには/ないことはない/もさることながら… 2.近似語法的整理 所謂近似語法可以是意義上完全相同的語法,也可以是意義上表達的意思相近,但實際在使用上還是有自身特點的,經(jīng)過整理、對比和總結(jié),能夠比較快速地掌握住。 例: A. 不必…:ことはない/までもない/に(は)及ばない B. 萬一…的話,就…(完了):(～た)が更後/(～う?よう)ものなら/(～ば)それまでだ C. 不僅…而且:だけでなく/ばかりでなく(ばかりか)/のみならず(のみでなく?のみか) D. 極其:極まる(極まりない)/限りだ/といったらない/～てやまない/～てたまらない/～てかなわない/の至り/の極み E. 不…不行:ないではいられない/ないではおかない/ないではすまない 3.大同小異語法的辨析 這類語法可能外觀上看上去并沒有很大變化,有時只是多了假名或是換了個假名,但意義上可能會有比較大的變化,如果在平時學習中能善于整理和積累的話,相信一定會受益匪淺。 例: ～てならない(非?！?…得不得了)/～てはならない(不能…,不許…) にしては(完全相反)/にしても(部分逆接,程度補充) ということだ(據(jù)說…;也就是說…)/というところだ(…左右,更多…) までもない(不必…,無須…)/ないまでも(雖不是…,但至少…) 4.常用語法搭配的整理 如果達到一定的練習量的話,肯定不難發(fā)現(xiàn)很多語法是有固定的呼應和模式進行使用的,在日常使用中或是正式考試中百變不離其中。如果能夠在平時加以關(guān)注的話,那將會達到事半功倍的效果。 例: 仕事(勉強)に追われて、～どころではない 期待/予想/法律/ルール+に反して、～ ～の名のもとに、～ 計畫/政策/方針/法律+にそって、～ 黒/いいこと/規(guī)則+ずくめ 水を出し/ドアを開け+っぱなしにして 子供ではあるまいし、～ 驚くに(は)あたらない 想像にかたくない 想像だに恐ろしい 協(xié)力/勵まし/理解/助言+なくして(は)、～ ～と言わんばかりだ 語法是需要通過記例句和反復練習來加深記憶和全面掌握的,在日常學習中如果能善于舉一反三并且學會將思考貫穿在語法學習中,那么相信攻克語法并沒有那么 難。 |
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