輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)年級(jí)：高中輔導(dǎo)中心：鷺港校區(qū)教學(xué)理念：教師的真正本領(lǐng)，不在于是否會(huì)講述知識(shí)，教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更簡(jiǎn)單，更輕松，更快樂(lè)，也更有效。 教師介紹：四川廣元人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。作為師范生，為了提升自己在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)技能，我在大學(xué)期間做了2年的數(shù)學(xué)學(xué)科家教服務(wù)，我的學(xué)生都是初中生，我對(duì)初中生的孩子也有一種特別的感覺(jué)，看見(jiàn)他（她）們是那么的青春活力，不免有些羨慕呀。但在這個(gè)特殊的年紀(jì)，他（她）們普遍都存在著逆反心理，很容易受外界環(huán)境的影響，可能就會(huì)經(jīng)常地犯錯(cuò)，可孩子的自尊心又很強(qiáng)，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)采用有效的方式與孩子溝通，那么孩子的學(xué)習(xí)生活必然會(huì)受很大影響，所以有些家長(zhǎng)沒(méi)辦法就只好請(qǐng)家教。嚴(yán)格地說(shuō)，初中生的個(gè)性心理還遠(yuǎn)未發(fā)展成熟，初中階段的孩子身上顯露出的性格苗頭，可能只是一個(gè)特殊階段的特殊反映，我們必須結(jié)合這個(gè)特殊年齡的特殊問(wèn)題，用發(fā)展的眼光面對(duì)種種個(gè)性現(xiàn)象?？傮w來(lái)說(shuō)，初中生的個(gè)性發(fā)展呈現(xiàn)出暫時(shí)的不平衡和偏激的特點(diǎn)。初中的孩子，還處在抽象水平的初期，他們的思維還主要是以自我為中心的，所以我在面對(duì)我的學(xué)生的時(shí)候，從溝通方面入手，正確的疏導(dǎo)孩子，不強(qiáng)勢(shì)的禁止孩子去做某事，孩子想通了自然就會(huì)把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上的。如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，更多了一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的更起碼的素養(yǎng)。