書(shū)法培訓(xùn)助力孩子早期綜合能力發(fā)展

在孩子早期進(jìn)行綜合能力的培訓(xùn)發(fā)展,書(shū)法是一門(mén)不可多得的培訓(xùn)課程。在我們學(xué)校里,書(shū)法課堂雖有開(kāi)設(shè),但是所教的老師要么就不是書(shū)法特長(zhǎng)的人,要么就教育培訓(xùn)的時(shí)間不多,倡導(dǎo)的是自覺(jué)。孩子在早期學(xué)習(xí)階段,采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和檢查方式取得的效果會(huì)更加明顯。而書(shū)法培訓(xùn)班,均會(huì)采取科學(xué)的練習(xí)和指導(dǎo)方式,讓孩子得到逐漸進(jìn)步的書(shū)法練習(xí)過(guò)程。書(shū)法培訓(xùn)就能孩子在培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)的同時(shí),無(wú)形中促進(jìn)孩子的全方面綜合發(fā)展。

書(shū)法培訓(xùn)互動(dòng)收獲良多

書(shū)法不僅僅是一個(gè)人的學(xué)習(xí),其實(shí)還有許多互動(dòng)的階段,比如說(shuō)互相修改指正書(shū)法,一同欣賞評(píng)價(jià)某位名家大師的不足與可取之處。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是十分有利于促進(jìn)他們進(jìn)行大腦思考與開(kāi)發(fā)的階段。書(shū)法培訓(xùn)班的老師經(jīng)過(guò)科學(xué)的方式方法,對(duì)孩子們進(jìn)行積極引導(dǎo),讓他們?cè)谒伎贾惺斋@良多,為書(shū)法培訓(xùn)增添不少趣味性與吸引力。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),更大的成就無(wú)疑是讓他們的孩子學(xué)有所獲。在孩子初學(xué)書(shū)法的時(shí)候不知所措,留下了稀稀拉拉的卓絕副作品,直到經(jīng)過(guò)一段時(shí)間過(guò)后,孩子逐漸掌握書(shū)法發(fā)書(shū)寫(xiě)技巧與方法,寫(xiě)出來(lái)的作品工整而有美感,這一過(guò)程對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不得不說(shuō)是更欣慰的。同時(shí),孩子的自豪感和自信心也從里面得到,從一個(gè)信心不足的孩子成長(zhǎng)為信心滿(mǎn)滿(mǎn)的人,這成長(zhǎng)的軌跡,就是用書(shū)法一字一句的寫(xiě)出來(lái)的。