鄭州2017高考地理學(xué)習(xí)班有哪些？

負(fù)重奔跑和輕裝上陣哪個成功的可能性更大?自然是后者。

臨近高考，大多數(shù)的寶寶們會感到心煩意亂壓力重重，這當(dāng)然可以理解。

適度的壓力可以提高我們學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我們發(fā)奮努力。但如果被過度的壓力所左右，就會步履維艱。

我不知道的高考!

真正的主觀原因應(yīng)該是尋找那些可以改變的因素，比如“我還不夠努力?！薄拔以谧鲱}的時候比較馬虎大意。”“我在這上面花的時間還不夠多?！边@樣才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮，而不是自暴自棄。

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我要高考，這些有用!

閱讀一般說來，對一個文本我們可以對它作字面上的解讀，這是淺層面的?？梢月?lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，這就可以獲得一些具有個性化的理解，相對來說這就深了一層?？梢月?lián)系文本產(chǎn)生的時代，對文本進(jìn)行解讀考查，看它具有怎樣的歷史意義。這還不夠，我們還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，對文本進(jìn)行考查，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。除此以外，我們還可以把文本里呈現(xiàn)出來的人或事抽象化、符號化，這樣就可能獲得具有更寬廣的普遍的適用的一般性意義。這樣，我們就可以實(shí)現(xiàn)“探究文本本身”的目的。

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