長(zhǎng)沙日語(yǔ)培訓(xùn)班選哪個(gè)？日本古代只有語(yǔ)言沒(méi)有文字。到中國(guó)隋唐時(shí)代，漢字大量傳入日本，日本才開(kāi)始系統(tǒng)地利用漢字記載自己的語(yǔ)言。最初是把漢字作為表音的符號(hào)使用的，即日語(yǔ)有幾個(gè)音節(jié)，就用幾個(gè)漢字。這些漢字后來(lái)逐漸演變成假名。

說(shuō)說(shuō)這日語(yǔ)!

學(xué)習(xí)語(yǔ)言只是一個(gè)工具而已，至于學(xué)日語(yǔ)有前途嗎這一問(wèn)題，其關(guān)鍵就是要看你怎么去運(yùn)用了，運(yùn)用好的話優(yōu)勢(shì)很明顯，但不會(huì)運(yùn)用的話那學(xué)了等于白學(xué)，就像很多日語(yǔ)專業(yè)學(xué)出來(lái)后還是找不到好的工作，相反業(yè)余學(xué)習(xí)出來(lái)的反而有更好的作為，這個(gè)就看如何運(yùn)用了，日語(yǔ)只要過(guò)1級(jí)即可，然后還需要配一門專業(yè)，可以業(yè)余學(xué)習(xí)，語(yǔ)言配上專業(yè)才會(huì)發(fā)揮最大的作用，不然純粹會(huì)語(yǔ)言的話沒(méi)多大作用的。

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日語(yǔ)，你看看

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人常感記詞困難。日語(yǔ)詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記祝日語(yǔ)詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語(yǔ)詞的來(lái)源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語(yǔ)詞，有漢語(yǔ)詞，有混合詞，有派生詞;此就其來(lái)源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀;同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語(yǔ)詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。

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