他們曾經(jīng)逃學、早戀、打架、擂肥、不服管教，他們曾是讓老師頭疼、家長絕望的“問題少年”。

如果幾十名“問題少年”同上一所學校，會是什么樣子？在長沙市寧鄉(xiāng)縣，有一所著名的問題少年教育學校，專門矯正“問題少年”。近日，記者前往這所學校探訪鮮為人知的故事。

“混世魔王”的轉(zhuǎn)變

7月6日下午4點，記者趕到綠山環(huán)抱寧鄉(xiāng)油草鋪村.

聽到汽笛聲大門打開，兩名黝黑的少年跑了出來鞠躬問好：“老師好，叔叔好１然后，聽從安排，從轎車后備箱里抬起一大袋西瓜，向校園里面走去。

主任羅立民指著個子較高的雄雄（化名）對記者說：“這個孩子很不簡單，來這所學校前簡直就是個混世魔王，人見人煩１

見記者起疑，羅立民讓小輝的心理輔導老師拿出一個記錄本。這本筆錄有近百頁，寫得密密麻麻，足足有10萬字，是小輝進校滿3個月后所寫。

在筆錄扉頁上，小輝列舉了早戀、夜不歸宿等28項不良行為，內(nèi)頁里則用講故事的手法記錄了他經(jīng)歷的所有事情和反思。

在《打架》這篇文章中，他首先列舉了父親打他的4個事例，然后講述了他因上網(wǎng)與父親發(fā)生的沖突：“那一刻，我炸了，我拎起菜刀就向他的身上砍去……”

接著，小輝分析了從挨打到找人打架然后演變成“校園混混”的全過程。文中既有細節(jié)豐富的事例描述，又有對不良行為的反思。

在最近寫給父親的一封信中，他說：“雖然剛來這所學校時我特別特別恨您，但現(xiàn)在我已不再有以前那種愚蠢的想法了。這里每個老師都很好。這里的老師與我們同吃同住同玩同樂，整個學校就是個大集體，同學間互相關心互相愛護……”

記者發(fā)現(xiàn)，小輝的文筆非常好，故事講得生動，思想認識深刻，對未來規(guī)劃明確：“我媽說只要我混個初中畢業(yè)就行了，我現(xiàn)在認為不是混的問題，而是堂堂正正走出學校大門，考上高中、大學，做個有用的人１

小輝告訴記者，以前他寫300字的作文抓耳撓腮一天也完不成，如今每天能輕松寫出1.5萬字的日記。

7年矯正幾百名“問題少年”

小輝的轉(zhuǎn)變只是個開始，他還要經(jīng)過6個月的行為習慣能力訓練、心理素質(zhì)提升課程及文化補習，才能從塑才問題少年教育學校結(jié)業(yè)。

開展為期1年的心理智能培訓，是塑才問題少年教育學校針對青春叛逆期孩子心理問題進行的探索。

2009年初，一名高一男生因翻院墻外出上網(wǎng)受到老師批評，生性孤僻的他干脆窩在家里兩三個月不與父母說話。父母在家時，他就不吃飯。父母實在沒法，每次把飯做好后離家，給他騰出空間讓他吃飯。

接到家長求助后，塑才問題少年教育學校的心理輔導老師隔著房門與男生談心，可過了半個小時沒有一點回應。此后一周，心理老師每天按時去交流，依然如故。

因為經(jīng)常接觸到逃學、早戀、問題少年教育學校，希望通過長達系統(tǒng)心理輔導矯正，來解決這個老大難。

學校開辦6年來，羅立民和同事已成功矯正幾百名問題少年，幫助他們走上正常的學習生活之路。

心病要用心醫(yī)

羅立民和同事又是通過怎樣的課程來打開這些問題少年的“心結(jié)”呢？

和短期的心里拓展訓練不同的是，他們追求的是通過科學、長期的心理訓練和文化課程，幫助孩子們走出心理誤區(qū)，增強自信、自理、自立能力，并能改掉唯我獨尊、自私自利的壞毛玻

學校有著軍事化的行為習慣訓練課程，完全與外界隔絕。從早上6點起床到晚上10點就寢，老師和學生始終在一起訓練、吃飯、學習、玩耍，學生必須自己洗衣，吃飯不能有一點浪費……

結(jié)合青春期心理特點，專門開設心理素質(zhì)提升課程，訓練孩子們的情緒管理能力、自控能力、思辨是非能力，讓孩子們有責任擔當意識、團隊合作意識、感恩意識。

更重要的是，每個學生進校滿3個月后，老師將針對其具體情況布置具體選題，通過7天封閉反思，即自觀訓練，讓孩子寫出以前的故事，暢談認識，并對未來做出正確規(guī)劃。

當孩子心理保持穩(wěn)定后，開設與普通學校一樣的文化課，老師精心輔導，幫助他們提高成績。

記者文璽認為心病要用心醫(yī)，只有孩子們真正認識到自己存在的問題，并自覺地按照自己的規(guī)劃行動時，他的身心才會愉悅，才能真正融入正常的學習生活中。