小學六年級奧數舉一反三測試題,大多數學生都覺得很難解答,因為奧數題目本身就有一定的難度,若是小學生數學基礎知識不牢固,并且數學解題技巧和數學思維不開闊的話,那么同學們如何能夠解答出來奧數題目呢?下面,的輔導老師就來給六年級的學生詳解一道六年級奧數舉一反三測試題,希望能夠給學生的奧數解題帶來一些啟發(fā)。

奧數題目一般會考查學生的邏輯推理能力,邏輯推理能力也是數學解題能力的一種體現,解決邏輯推理能力的問題,一般常用的方法有直接法、假設法、排除法、圖解法和列表法。接下來,大洲教育的老師就來先給同學們分析一道六年級奧數舉一反三邏輯推理題。如下:

星期二早晨,李老師走進教室,發(fā)現教室里的壞桌凳都已經修好了,而傳達室的人告訴李老師,那些桌凳是班里的四個寄宿生修好的。于是李老師叫來了許兵、李平、劉成、張明這個四個住宿生?？墒菂s問出了這四種說法。1.許兵說不是他修的;2.李平說是張明修的;3.劉成說是李平修的;4.張明說自己沒有修過。后來李老師了解到,四個人當中只有一個人說的是真話,那么到底是誰修的桌凳呢?

大洲教育的輔導老師表示,根據六年級奧數舉一反三邏輯推理分析:“兩個互相否定的思想不能同真”那么可以判定2和4,其中肯定有一個人說的是假話,假設2說的是真話,那么4說的是假話。而李老師得知只有一個人修了桌凳,那么1和3說的都是假話,1說的就可退出,那么桌凳是許兵修的,這樣一來許兵和張明都修過桌凳,與只有一個人修過桌凳的條件是矛盾的,因此假設不成立,那么2說的是假話,那么4說的是真話,則許兵和劉成說了假話,桌凳是許兵修的。

通過以上這道六年級奧數舉一反三邏輯推理題,同學們也了解了奧數題目的難度了。所以大洲教育的老師建議同學們平時多做一些類似的題目,訓練自己的思維能力。