中國教育學會會長:只考語文和數(shù)學 英語將實行一年兩次考試    昨天,中國教育學會會長鐘秉林教授告訴北京晨報記者,必須改革入學考試的方式和內(nèi)容,增加考生的自主選擇權,保證高考[微博]的科學性和規(guī)范性。為減少考生備考壓力,將來的高考統(tǒng)考有望只考一天。 

 鐘秉林說,現(xiàn)行入學考試制度的主要問題是:每年僅提供一次考試,考生選擇機會少,往往“一考定終身”;考試內(nèi)容過度強調(diào)統(tǒng)一性,不足以為特定學科和專業(yè)人才的選拔提供充足的依據(jù),難以滿足高校多元化的人才選拔需求;文、理分科考試,不利于對考生綜合素質(zhì)的考查,而且會導致高中生偏科;非戶籍學生不能在流入地參加考試,公平性受到影響等。 

 考試時間    考試天數(shù)或?qū)⒅挥幸惶?    按照新的高考改革方案要求,學校要均衡安排每學年的授課科目,統(tǒng)籌確定每個年級的學生參加考試的科目數(shù)量,原則上高一年級2個科目左右,高二年級6個科目左右,高三年級6個科目左右。各省(區(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目,滿足不同學生選考的需要,考試時間一般安排在學期結束時。同時,新高考方案要求各地統(tǒng)一設置考點、考場,規(guī)范考場布置、實施程序;統(tǒng)一閱卷(考核)程序、標準和方式,確保評分準確。    將來的高考是否存在統(tǒng)一的考試時間?

鐘秉林說,為了保證高校錄取工作順利進行,高考的時間應該還是統(tǒng)一的,考試天數(shù)或?qū)⒅挥幸惶?只考語文和數(shù)學;英語將實行一年兩次考試,學生可多次參加,按更好成績計入高考總分;高中學生學業(yè)水平考試所有科目成績將提供給高校使用,學生選考科目亦可按權重計入高考總分,具體要求和辦法將由各省份及高校確定。 

 鐘秉林說,高考招生制度改革的目標,應是有利于高校優(yōu)化人才標準和評價方式,科學甄別選拔合適人才;有利于引導基礎教育深化改革,促進學生全面發(fā)展;有利于促進高等教育入學機會公平,保障教育公平和社會公正。高考招生制度改革在內(nèi)容設計上十分復雜,主要涉及入學考試、招生錄取和名額配置等關鍵環(huán)節(jié),必須在堅持高考招生制度核心價值取向和基本框架的基礎上,緊密圍繞改革目標,針對現(xiàn)實問題,統(tǒng)籌設計,試點先行,穩(wěn)妥實施。 

 考試內(nèi)容    引導學生認真學習每門課程    鐘秉林說,現(xiàn)行入學考試制度的主要問題是:每年僅提供一次考試,考生選擇機會少,往往“一考定終身”。因此,必須改革入學考試的方式和內(nèi)容,增加考生的自主選擇權,保證高考的科學性和規(guī)范性。    一是改革入學考試方式,調(diào)整考試科目。比如,探索本科和高職高專分類入學考試,高職院校嘗試“文化素質(zhì) 職業(yè)技能”考試,以利于學校選拔技術技能型人才和學生選擇適合自己的教育,部分高職院校可以試行“注冊入學”、“寬進嚴出”;探索外語等科目一年兩考,增加學生的選擇性,分散學生的考試壓力;進一步完善非戶籍人口子女在流入地參加考試(“異地高考”)的政策等。 

 二是改革入學考試內(nèi)容。根據(jù)高校人才選拔全面性和多樣性的要求,以國家基礎教育課程標準和高校人才選拔標準為依據(jù),突出對學生基礎知識、學習能力、分析能力和綜合素質(zhì)的考查;完善高中學業(yè)水平考試,提高其科學性和公信力,引導學生認真學習每門課程;探索文、理不分科,發(fā)揮高考的甄別選拔功能和對基礎教育的導向作用,扭轉基礎教育過度強調(diào)應試的傾向和學生偏科的現(xiàn)象。 

 三是改革高考命題方式。加強命題專家隊伍的建設,重視對考試規(guī)律和標準的研究,完善考試科目試題庫建設,提高試題的信度和效度,保證全國和分省命題質(zhì)量;對于水平明顯較差的單獨命題的省份,應收回自主命題權并實行全國統(tǒng)一命題。(晨報記者 鄭超 劉佳)