如何培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子？爸爸媽媽在孩子不同的成長(zhǎng)階段該怎樣幫助孩子形成良好的思維能力、提高孩子思考的積極性？如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？

在應(yīng)試教育的大背景下如何培養(yǎng)孩子的興趣？近日，在江蘇省海安縣清華少兒培訓(xùn)中心（教育江蘇省海安縣授權(quán)服務(wù)中心）舉辦的一場(chǎng)講座上，清華大學(xué)教育研究院素質(zhì)教育研究中心理事、博識(shí)教育高級(jí)總裁助理潘杰做客講座現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)這些爸爸媽媽比較關(guān)注的教育問(wèn)題展開(kāi)了深度分享。

本次講座以“興趣是更好的老師”為主題，吸引了來(lái)自海安各個(gè)學(xué)校的近300名學(xué)生和家長(zhǎng)參加。在講座現(xiàn)場(chǎng)，潘杰老師從不同階段幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，介紹了不同年齡段孩子思維認(rèn)知發(fā)展方式，接著又為家長(zhǎng)提升孩子的思考能力創(chuàng)新能力而支招。

0-3歲孩子的思維活動(dòng)主要是直觀動(dòng)作思維，這一階段的孩子需要通過(guò)操縱或擺弄實(shí)物來(lái)進(jìn)行思維活動(dòng)；2—4歲孩子的思維開(kāi)始從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維過(guò)渡，這時(shí)的孩子可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開(kāi)，但直觀動(dòng)作思維仍占很大成分，但是具體形象思維的比例逐步增加；5—6歲孩子的具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。

因此，針對(duì)不同階段的孩子，在思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上需要有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。多問(wèn)幾個(gè)為什么，勾起孩子的好奇心、用開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)孩子思考空間的延伸、多多給予孩子鼓勵(lì)和認(rèn)同，這是兒童在思維發(fā)展時(shí)期必須的因素。

博識(shí)教育青少年素質(zhì)教育系列課程正是從兒童不同成長(zhǎng)期的特色出發(fā)而研發(fā)的系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化課程。講座當(dāng)天，在場(chǎng)的爸爸媽媽和孩子們一起感受了博識(shí)教育旗下素質(zhì)教育課程在提升孩子思維能力和創(chuàng)新能力方面的魅力。

海安縣清華少兒培訓(xùn)中心于2014年正式加盟博識(shí)教育，并在當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)博識(shí)少兒英語(yǔ)、博識(shí)少兒數(shù)學(xué)、博識(shí)少年科學(xué)家三大素質(zhì)教育課程，短短不到兩年的時(shí)間，市場(chǎng)影響力不斷擴(kuò)大，博識(shí)教育倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念也在當(dāng)?shù)貜V為傳播，從孩子的興趣和成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，基于孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的海安縣清華少兒培訓(xùn)中心已經(jīng)成為越來(lái)越多家長(zhǎng)明智選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

對(duì)此，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，博識(shí)教育總部給予的教學(xué)、管理、運(yùn)營(yíng)支持是學(xué)校不斷發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。