據(jù)小編了解，廣東省開始在中學考試中加入游泳項目，這一決定引起了大家的關注和討論，大家看法不一。學校方面表示沒有場地，家長方面擔心影響中考，同時有些孩子又天生害怕水，所以實施起來困難重重。為此，廣州市教育局舉辦中小學體育教師游泳教學培訓班，從而推動游泳課程的有效開展。

教育部門為增強學生體質(zhì)，提高學生生存技能，再結(jié)合廣東省靠海的實際情況，因此決定在中小學推廣游泳運動。不幸的是，一旦游泳與藝中考掛鉤，往往就會出現(xiàn)機械教育、應試教育的弊端，正如藝術專業(yè)功利化一樣。并不是所有的學校都是有用于游泳的基礎設施的，有的學校資源匱乏也是需要正視的。實力雄厚、場地充足的學校，當然就會有先機，有更好的資源支持老師和學生進行游泳訓練。而那些沒有場地的學校只能在校外租游泳池，去校外游泳既費時又花費金錢。這在事實上又會出現(xiàn)新的校際之間的“貧富不平衡”。

游泳這項運動不是適合所有的學生，有人視運動為享受，有些卻視運動為折磨。有些孩子天生就是害怕水，這和是否游泳的勇氣、年齡、技巧都無關，屬于“恐水”心理，在一些孩子心里是無法逾越的障礙。另外，父母對待孩子的教育問題，和學校的選擇都是極為重視的。他們也擔心游泳課的開展，會花費掉孩子不少的時間與精力，影響到孩子的中考成績。孩子的精力是有限的，但是學習的任務和課程卻在增加，父母的考慮也不是不無道理的。

由此看見，教育部門的任何一項看似簡單的、有群眾基礎的決策，都要考慮到各個方面的因素，必須慎重。