據(jù)小編報道了解，武漢市江岸區(qū)4所中小學(xué)校開設(shè) “檔案課”。 檔案是知識的結(jié)晶和信息源,已經(jīng)得到了越來越多的重視和利用。盡管現(xiàn)在已經(jīng)累計了越來越多的檔案資源，但是不少人并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的檔案學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，不會利用檔案來找到自己想要的信息?；诖?，武漢市檔案局聯(lián)合江岸區(qū)4所中小學(xué)校開設(shè) “檔案課”。

研究員介紹說，開設(shè)“檔案課”，可以系統(tǒng)地提供一種檔案課育人目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)渠道和教育進程的育人計劃。這些課程可以直接教授給學(xué)生多種檔案使用間接經(jīng)驗,也可以引導(dǎo)學(xué)生去獲取必要的檔案使用直接經(jīng)驗。

那么如何檔案課程可以如何設(shè)計和開發(fā)呢？南京精銳教育老師介紹說，一般分為三種形式。一種是檔案的學(xué)科綜合課程。所謂綜合課程，就是將檔案學(xué)科或檔案的文化知識有機整合為一體的大課程,克服檔案分科的孤立和封閉狀態(tài)。這不僅有助于優(yōu)化學(xué)生的檔案認知結(jié)構(gòu),豐富檔案學(xué)科的知識背景,還能有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)檔案知識的無盡興趣。

二是檔案的社會綜合課程。社會綜合課程，是指將以與檔案有關(guān)的社會生活的問題為課程整合的核心,使學(xué)習(xí)者熟悉、適應(yīng)或改進檔案及其環(huán)境。南京精銳教育專家解釋說，檔案綜合課程的開發(fā),可以避免課程的單一性，減少中小學(xué)生因課程內(nèi)容的枯燥而帶來的厭學(xué)和抵觸情緒。

三是檔案的實踐課程。實踐出真知，中小學(xué)生應(yīng)該多出入檔案室，親自實踐，才能迅速地學(xué)會檔案的使用并普及。檔案學(xué)兼具人文科學(xué)和自然科學(xué)的雙重性質(zhì)，因此檔案課實踐可通過與家庭結(jié)合、與檔案室結(jié)合來設(shè)計和開發(fā)檔案實踐課程，讓學(xué)生在與檔案實踐活動中學(xué)習(xí)檔案知識,掌握檔案技能,增強學(xué)習(xí)的主動性、積極性。南京精銳教育老師如是說。

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