要向大家描述一個(gè)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象：有些同學(xué)十分貪玩，但是成績(jī)卻很好，有些同學(xué)很好學(xué)，整天抱著書(shū)本，但是成績(jī)卻平平，看來(lái)學(xué)習(xí)好不好，不只要看努力不努力，還要掌握杰出的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾種高效的學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助。

1.目標(biāo)學(xué)習(xí)法

掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提，因此在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有很明確的認(rèn)識(shí)和理解，另外針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣既能夠很好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還能更透徹的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解消化。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就得必須好好學(xué)習(xí)。所以制定好詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更短的時(shí)間內(nèi)掌握核心知識(shí)，做好有的放矢。南京精銳教育有很多這方面的成功案例。

2.問(wèn)題學(xué)習(xí)法

每個(gè)人都有一顆好奇心，凡事問(wèn)個(gè)為什么，學(xué)習(xí)就該有這種心態(tài)，據(jù)南京精銳教育專(zhuān)家介紹，帶著問(wèn)題讀書(shū)學(xué)習(xí)，會(huì)更快的融入，并能集中注意力，問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前，首先了解課文后的思考題，邊看書(shū)邊思考問(wèn)題；同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找更多問(wèn)題，當(dāng)然這得是在認(rèn)真思考的前提下，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講；更后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。下次遇到同樣類(lèi)似的問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解。

3.矛盾學(xué)習(xí)法

現(xiàn)實(shí)生活中我們當(dāng)然不希望矛盾的出現(xiàn)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，南京精銳教育還是比較推崇這種矛盾產(chǎn)生，譬如語(yǔ)文中有很多相對(duì)應(yīng)的句式，往往容易混淆，即產(chǎn)生矛盾，遇到此類(lèi)問(wèn)題，都可以將其記錄，無(wú)論是相似、相近或者相反，其實(shí)與唯物辯證法有異曲同工之妙。遇到問(wèn)題要辯證的分析理解。

4.歸納學(xué)習(xí)法

歸納就是用更簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)出主旨，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解和總結(jié)，然后根據(jù)歸納總結(jié)的內(nèi)容與老師更后的教課結(jié)果相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的理解能力和總結(jié)能力在不足中成長(zhǎng)完善，課后還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，更快速、更直接的把握要點(diǎn)。也就是花更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)。

只要同學(xué)們掌握以上幾點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，就能夠輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們快速掌握技能知識(shí)和擴(kuò)展自己的視野。南京精銳教育的老師告訴我們想要學(xué)習(xí)好就要學(xué)會(huì)掌握技巧，還有更多更多的學(xué)習(xí)方式與技巧，歡迎更多的同學(xué)來(lái)咨詢(xún)、了解！

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