老師了解到，有許多同學(xué)在升入新初一之后，會(huì)產(chǎn)生一系列不適應(yīng)的現(xiàn)象，比如說(shuō)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、心理上的不適應(yīng)等等，那么，同學(xué)們升入新初一之后，該如何避免這種情況呢？老師表示，這就需要同學(xué)們?cè)谏胄鲁跻恢笾匾曅∩蹉暯拥暮侠磉^(guò)渡，從而在升入新初一之后，快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，同學(xué)們處于小學(xué)時(shí)，主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)科目，學(xué)科數(shù)量少，同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不是很多；升入初中之后，學(xué)科科目則會(huì)增多，同學(xué)們既要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外還要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、歷史等等，一下子會(huì)多出很多科目，南京精銳教育老師表示，通過(guò)這些科目的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一方面拓寬了自己的知識(shí)視野，另一方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力也會(huì)增加許多。如果同學(xué)們不盡快轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法和模式，會(huì)在學(xué)習(xí)上感覺(jué)到很吃力。那么同學(xué)們?cè)撊绾握_進(jìn)行小升初學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接呢？

南京精銳教育老師有如下建議：首先，如果同學(xué)們有偏科現(xiàn)象，那么就需要在假期進(jìn)行偏科的針對(duì)性學(xué)習(xí)，避免在升入初中之后產(chǎn)生嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，影響后續(xù)學(xué)習(xí)；第二，同學(xué)們要認(rèn)真思考和借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)效率，以便在升入初中之后適應(yīng)科目增多的初中學(xué)習(xí)生活；第三，南京精銳教育老師表示，同學(xué)們不僅要優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法體系，同時(shí)還需要轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，在小學(xué)階段，同學(xué)們大都依賴?yán)蠋煹陌才?，而升入初中之后，則會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自主性提出較高的要求，南京精銳教育老師表示，那么，這就需要同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)自身的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身舉一反三的學(xué)習(xí)能力，要學(xué)會(huì)多思考、多總結(jié)，這樣同學(xué)們才可以適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)內(nèi)容，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

南京精銳教育老師表示，升入新初一之后，同學(xué)們不僅需要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，同學(xué)們還需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和自身心理的發(fā)展。初中階段的同學(xué)處在人生中第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，知識(shí)能力、興趣、愛(ài)好和個(gè)性特征等都會(huì)產(chǎn)生急劇的變化，因此，南京精銳教育老師建議同學(xué)們?cè)谛∩蹉暯悠陂g，適當(dāng)看一些心理方面的書(shū)籍，預(yù)防升入初中之后產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，以讓自己在升入初中之后，可以快速適應(yīng)學(xué)校生活。

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