借用一首歌的歌詞，“外面的世界很精彩”。引發(fā)了近些年出國熱的情況，尤其是從教育角度，越來越多的家長送孩子到培訓(xùn)班，為的就是出國受教育。所以這種出國熱的浪潮，大多數(shù)都是學(xué)生。能夠拿得起出國費(fèi)用的家庭，對(duì)于孩子的培訓(xùn)學(xué)費(fèi)，也都是擲地有聲。而且絕大多數(shù)，都選擇的是小課培訓(xùn)。有一對(duì)多人模式，又或者是一對(duì)一的模式。雖說可能有著不錯(cuò)的效率，但是很多機(jī)構(gòu)的價(jià)格是不靠譜的。尤其是一些大牌老師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的明星教員。要請(qǐng)到這些老師，做一對(duì)一的指導(dǎo)，價(jià)格是比較驚人的。

而且這種不靠譜的現(xiàn)象，在眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，也非常的常見。如果想要在這么多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，脫穎而出。慣性的思維，一定是要出新、出奇。但是羅德國際教育的出現(xiàn)，顯得很平常，很正規(guī)。為什么敢于這樣簡(jiǎn)單的，就進(jìn)入到培訓(xùn)市場(chǎng)？我們看看羅德國際教育，怎么看待這個(gè)問題。

羅德國際教育要做最靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，靠譜分為兩個(gè)層面。第一個(gè)層面就是在教育上靠譜，第二個(gè)層面就是在價(jià)格上靠譜。

就教育層面來說，羅德國際教育首先有著靠譜的模式，也就是一對(duì)一的教學(xué)模式。并且在這個(gè)模式上，有了引申和重點(diǎn)的改革。那就是提出了全日制，以及因材施教的概念。這樣就可以保證在時(shí)間上，和教學(xué)的效率上，兩個(gè)方面的同時(shí)提高。

就價(jià)格層面來說，羅德國際教育絕對(duì)沒有之前所講的，明星教員驚人價(jià)格的事情。都是經(jīng)過前期合理的市場(chǎng)考察之后，得出了普遍能夠接受的一個(gè)價(jià)格。這么做的目的，就是在保障正常效益的基礎(chǔ)上，能夠幫助更多的人，完成出國的夢(mèng)想。

羅德國際教育不要噱頭用實(shí)力說話

什么是教育機(jī)構(gòu)的硬實(shí)力？那就是教員的能力。應(yīng)試教育難以起到好的效果，就是在授課的老師，完全是為了學(xué)生的考試成績。但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，是真的希望學(xué)員能夠?qū)W到更多知識(shí)的同時(shí)，再進(jìn)一步的提高學(xué)分。這就是羅德老師們的教學(xué)目標(biāo)，這里的老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在學(xué)員的提分率上，都是達(dá)人的水平。每一位老師都是在因材施教，讓學(xué)生的知識(shí)增長，分?jǐn)?shù)提高的同時(shí)，還具備著良好的人格魅力。

有硬就有軟，教育機(jī)構(gòu)的軟實(shí)力，體現(xiàn)在教材和制度。羅德國際教育的全日制制度，采用了雙方監(jiān)督模式，可以達(dá)到三方受益的效果。簡(jiǎn)單來說，就是以六七個(gè)孩子，一個(gè)監(jiān)督老師為一個(gè)組合。監(jiān)督將孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)回饋給家長，完成家長和老師的雙監(jiān)督。最后達(dá)成學(xué)員學(xué)分提高，家長滿意，老師也滿意的三方受益效果。

而教材方面，羅德國際教育并沒有采用比較慣用的托福教材，而是更用心的為學(xué)員們針對(duì)性的挑選或者編寫教材。無論你是水平比較高的，還是能力相對(duì)較差的學(xué)員，羅德會(huì)在入學(xué)前，做一次統(tǒng)一測(cè)試。然后根據(jù)學(xué)員的不同情況，指定編寫教材。也只有這樣的科學(xué)教學(xué)材料，才能達(dá)到更好的效果。