2014年繪畫治療工作坊

繪畫是一種離心靈很近的過程，對生理和心理都有獨特的影響。人類繪畫史是一部療愈的歷史。繪畫創(chuàng)作、繪畫作品本身以及將繪畫作品用言語表達出來，都能起到得天獨厚的心理治療效果。

繪畫藝術治療為什么有效？

左腦的鑰匙打不開右腦的鎖：

大腦功能側化是藝術療法的理論依據，裂腦研究發(fā)現(xiàn)左腦主管言語化思維，儲存言語化的記憶，右腦主管圖像化的知覺，儲存圖像化的信息。我們所有有關情緒的信息都通過右腦進行處理，且以圖象的形式儲存。不但如此，所有與我們經歷過的重要事件有關的圖像或與體驗過的深刻情緒有關的情景都存儲在我們的右腦。存儲于右腦的、真正的情緒體驗卻未通過語言被表達出來，或不可避免地在言語化過程中隱匿了。而繪畫治療則可以作用于右腦，起到不同于言語性的治療方法的作用。

繪畫藝術治療的獨特性

1、繪畫藝術活動以意象為溝通的語言，成為某些病癥重要治療手段和表達途徑；

2、藝術品作為視覺呈現(xiàn)讓患者洞察自身問題，從而增加問題解決的可能性；

3、治療師透過作品達到言語咨詢無可比擬的治療效果；

4、患者學習創(chuàng)造新意象，糾正負向情緒體驗，改善不良自我形象，解決深層心理困擾。

繪畫藝術治療的優(yōu)勢

1、繪畫過程卷入左右腦的過程，創(chuàng)造性本身就是療愈性的；

2、思維絕大多數是視覺性的，繪畫藝術可以觸到很多其他的方式不可能觸及到的內容；

3、記憶是前語言的，有待提取的，童年創(chuàng)傷、情緒記憶是圖像的，不可言語提取；

4、道德準則使心里的陰暗面難以暴露，而藝術符號是價值中立的；

5、藝術提供多元空間，共時性與順序性的心理事件；

6、藝術使得傳統(tǒng)的心理咨詢和治療顯得正?；屯ㄋ谆?；

7、有些壓抑的心理力量，經藝術創(chuàng)作可得以升華，而不至于轉變成毀滅性力量。

繪畫藝術療法的應用

在兒童培養(yǎng)中的運用：

繪畫作為一種符號表征形式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一。在兒童發(fā)展過程中，繪畫作為一種圖語，是兒童認識世界和進行交流的重要手段和工具。如果我們給孩子提供最基本的材料，比如紙張、軟筆、顏料和鉛筆等，所有兒童都會表現(xiàn)出一種內在的繪畫愿望。他們能夠非常獨立的發(fā)現(xiàn)表達自己世界的方式，并且在這個過程中體驗到自己的發(fā)明創(chuàng)造所帶來的快樂。繪畫對孩子而言，是情緒的自然表達，也是孩子們傳遞情感最直接的途徑。

了解孩子的心理狀況；

幫助孩子釋放不良情緒；

及時發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，適時培養(yǎng)；

有針對性的培養(yǎng)孩子15種以上的能力；

通過對孩子繪畫作品的分析;

幫助家長明確親子關系改進之處。

在青少年心理輔導中的運用：

易于引發(fā)學生興趣，與學生建立友好、信任關系；降低學生的防御機制，有利于真實信息的收集；有效幫助學生釋放不良情緒；有針對性的培養(yǎng)學生15種以上的能力；不受學生語言、年齡、認知能力及繪畫技巧的限制；不受環(huán)境限制，既可應用于團體輔導，又可應用于個體咨詢；經濟省時、易于操作；

在企業(yè)中的應用：

員工個人成長與探索；人際溝通；團隊合作；員工減壓；生涯規(guī)劃。

在心理咨詢中的運用：

心理測量、心理診斷、心理治療；個人成長探索；婚戀關系；童年創(chuàng)傷；物質依賴；網絡依賴；情緒困擾；問題行為。

課程適合對象

1、大、中小學學校心理老師、心理健康教育工作者；

2、心理咨詢與治療機構工作者；

3、企業(yè)管理和培訓人員：包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員；

4、監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會工作者；

5、藝術和心理專業(yè)的本科生、研究生；

6、心理學愛好者、期望自我探索的朋友；

注：繪畫療法與繪畫技能無關，有無繪畫基礎均可參加。

課程收益

1、一次絕好的自我心靈探索與成長體驗；

2、充分了解繪畫療法的生理、心理學依據與操作原理；

3、熟練掌握常用繪畫治療臨床技術的實際操作技巧；

4、掌握不同色彩、線條、藝術材料的解讀技巧；

5、掌握繪畫療法中的投射技術的應用；

6、掌握繪畫療法中的意象技術的應用；

7、掌握藝術材料在繪畫療法中的運用；

8、掌握團體繪畫帶領技巧；

9、藉由繪畫治療精髓的掌握，提升自身人際關系技巧與人生格局。

導師介紹孟沛欣

★北京師范大學心理咨詢和測量專業(yè)博士

★中央美術學院藝術心理學副教授、碩士生導師

★藝術治療師

★著名繪畫藝術心理治療專家

★心理咨詢師論文評審委員

★中國心理學會會員、中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員

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