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北京劍橋英語培訓(xùn)中心

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北京劍橋KETPET項目背景—小雅思考試

95 2017-05-25

劍橋KET\PET是劍橋英語五級證書考試(MSE)中的第一級和第二級。MSE是迄今為止全球唯一一套具有高度國際認可度的、專門針對英語為非母語人士開發(fā)的系列英語等級證書,由英國劍橋大學(xué)考試委員會頒發(fā),被廣泛應(yīng)用于英語等級認證、赴英語國家留學(xué)和工作等的英語能力證明,且終生有效。

社會上普遍將劍橋通用英語五級考試的前兩個級別(KET/PET)考試被稱為小雅思考試?因為雅思考試”和“劍橋通用英語五級考試”都是劍橋大學(xué)考試委員會開發(fā)的對非母語國家人員英語語言能力進行的測試。雅思考試主要針對17歲以上的成人的英語語言能力進行測試?!皠蛲ㄓ糜⒄Z五級考試”的前兩個級別KET/PET針對9至17歲的青少年進行語言能力測試,所以KET/PET考試被稱為“小雅思”考試。

劍橋KET/PET考試(小雅思考試)和歐洲統(tǒng)一的語言標準以及雅思和托??荚嚩加兄芮械膶?yīng)關(guān)系。17歲以下持有KET/PET證書的中小學(xué)生到英聯(lián)邦國家或北美國家留學(xué),更能容易地獲得通過。

另外,KET\PET考試成績是香港小升初主要參考指標之一。法國教育部要求高中畢業(yè)生達到PET水平。德國院校語言評測項目,PET、PCE及CAE被廣泛采用。

在瑞士被用做公立院校外部測評標準。智力教育部要求小學(xué)生畢業(yè)取得KET,中學(xué)畢業(yè)取得PET。哥倫比亞國家雙語計劃,劍橋大學(xué)外語考試不為畢業(yè)生提供英語考核。

持有KET/PET證書,將為上一級別證書(FCE證書)的獲得提供通道。FEC證書被全球超過400家高等教育機構(gòu)作為本科入學(xué)的英語語言標準。

另外,就很多教育培訓(xùn)機構(gòu)和家長關(guān)心的“劍橋英語KET/PET考試(小雅思考試)與國家英語課程標準的關(guān)系”問題,北京外國語大學(xué)曹文教授所著《英語,孩子這樣學(xué)7一書給出了解答:國家新英語課程標準包含很多維度,這里我們只從英語技能這一維度分析它劍橋五級的關(guān)系。英語技能又包含了很多維度,比如詞匯量、可讀性、語法、題、聽說讀寫能力、速度等等,這里我們從兩個最量化的維度(詞匯量和可讀)將兩者進行對比。

從表中我們可以看到,KET的詞匯量水平已經(jīng)達到了新課標中初中畢業(yè)的要求,而PET的詞匯量水平已經(jīng)達到了高考的要求。

 

級別

詞匯量

新課標

小學(xué)畢業(yè)

700+50

中學(xué)畢業(yè)

1600+200

高中畢業(yè)

3500

劍橋英語

KET

1500

PET

3500

FCE

6000

IELTS雅思

8000

注:“700+50”中,“700”是指單詞量,“50”是指詞組量。下同。

下表是劍橋英語與新課標在閱讀文章可讀性上的對比,從表中我們可以看到,KET的閱讀文章可讀性低于北京市中考閱讀文章的可讀性,但PET的閱讀文章可讀性在中考和高考之間,F(xiàn)CE則和高考基本一致。

 

級別

閱讀文章

平均長度

閱讀文章可讀性

(范圍:012

新課標

北京中考

(2012年)

298

6.9

北京高考

(2012年)

363

10.3

劍橋英語

KET

129

4.5

PET

315

8.0

FCE

582

9.9

IELTS

918

12

從以上兩個維度的對比我們可以得出這樣的結(jié)論,就詞匯量和可讀性而言,PET達到了北京中考甚至高考的英語要求。

如果我們的孩子從學(xué)齡前開始學(xué)習(xí)英語,那么他在小學(xué)一年級時,可以達到劍橋少兒英語一級的標準,二年級時達到二級,三年時達到三級,四年

級時達到劍橋通用英語五級考試的KET,五、六年級時達到PET,即達到高考英語的要求,初中攻克FCE,高中直接對接雅思。這樣一個進度,孩子踏踏實實地學(xué)就可以了。跟隨這個進度一路學(xué)習(xí)英語的孩子,我們還需要擔(dān)心他們的課內(nèi)英語嗎?

自1996年教育部考試中心與英國劍橋大學(xué)考試委員會合作,引入KET\PET以來,考試一直由教育部考試中心舉辦。隨著我國教育改革的深化,外語考試的社會化業(yè)已成為我國推行教育改革,提倡素質(zhì)教育,與國際接軌,鼓勵當(dāng)代青少年根據(jù)自身發(fā)展的需求、多元化成長成才的必然趨勢。此次將KET\PET在北京的考試授權(quán)委托給外研社,是北京青少年英語考試走向社會化的體現(xiàn),同時也是教育部優(yōu)化我國英語基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu),完善外語水平測試體系,促進青少年全面發(fā)展的過程中邁出的重要的一步。

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