開始話題之前，我們先說一個簡單的道理！

培訓中心擴大收益，無非兩個方式，一個提高單個學生費用，另一個就是擴大單班人數(shù)。

在激烈的市場競爭里，除了利用擴大單班人數(shù)，我相信沒人敢擅自抬高學費來擴大收益。

可能在語言類培訓中這樣的方式無可厚非，但在計算機設計培訓截然不同。

一般計算機設計教學模式分為：老師講解演示，和對學生編程和調(diào)試過程中遇到的問題現(xiàn)場解決。

如果一個班超過30人，一個老師解決問題或檢查當天學習情況，你要等多久才會輪到。

有人提出“雙師制”？其實還是治標不治本，任課老師和指導老師根本不是一個檔次，

要知道任何一個有經(jīng)驗的老師不會做其他老師的助手。

所以剩下的結(jié)果就是，必然部分學生受到的輔導是不平等的....

(就跟火車票一樣，不管有沒坐位，價格一樣)

中信電腦培訓20年，我們嘗試過很多種方式，課程也優(yōu)化過10幾次，

其實要提高學生質(zhì)量，最重要的還是老師的直接輔導和班級人數(shù)，人數(shù)越多質(zhì)量必然下降。

那中信教育就不考慮成本了嗎？當然不是，雖然我們是做教育的，但也要考慮運營成本，

這樣才會請得起更多NB的老師和優(yōu)良的學習環(huán)境，所以我們的學費從來不會有什么8折，7折。

培訓不是買東西，不是計算一下使用成本即可，

你既要考慮課時的長短性價比，還得考慮一個班人數(shù)的性價比。

當然了，NB的老師也很重要，都來試聽吧，中信教育，隨時歡迎你。

中信教育始終堅持小班教學，來試聽你可以問問有多少同學是同學介紹來的，口碑才是最好的證明

珍惜你付出的時間和金錢，王婆賣瓜人人都說自己好，最好自己去看看聽聽，才知道