福州日語培訓(xùn)初中生？在日本就業(yè),我認(rèn)為前景最好。為什么這么說呢?首先，日本的勞動力已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重短缺，且未來二十年內(nèi)，這種趨勢無法避免(我在日本工作時(shí)，和那邊的同事聊天知道的;而且地鐵、電車車廂里經(jīng)常有養(yǎng)老保險(xiǎn)的廣告)，日本已經(jīng)從中國征招了不少體力勞動者(但是我可不是教你去干粗活的啊)。這樣下去，熟練掌握日語的人才赴日本就業(yè)的機(jī)會將越來越多。浯?日本的社會安定、治安好、犯罪率低，這是日本國民引以為傲的地方，你再那邊生活也放心。再次，日本和中國的文化有很多相似的地方，許多地方的中國味道比中國還濃，我在那里從沒感到文化上的陌生。但是，你在那邊工作的話，也有很多不利的條件需要克服

說說這日語!

不能不承認(rèn)，日語文字中最致命的因素顯然是來自漢字。漢字的致命弱點(diǎn)是使用時(shí)的復(fù)雜與繁難。明治時(shí)期，日本為各種事物西方化的輕松愉快神魂顛倒，一些日本學(xué)者感到書寫語言太需要從對古漢語的依賴中解放出來。使之現(xiàn)代化的必經(jīng)之路就是與發(fā)達(dá)的西方現(xiàn)代語言接軌。明治初期(公元1868-1912年)，學(xué)者毛利有紀(jì)建議放棄日語而采用英語作為日本的民族語言。毛利是明治時(shí)期最重要、最明智的領(lǐng)導(dǎo)人之一，和其他人相比，他對全日本的民族教育體制更有責(zé)任心。他走遍東歐和北美，確信在他為明治時(shí)期的日本所設(shè)想的歐洲式教育體制中，日語再也不能作為一種可行的傳授媒介。Z自《日中大視野》古代日本人在長期使用漢字的過程中，為了書寫方便和加快速度，隨著中國書法的傳入，日本人也習(xí)用漢魏六朝的略體字，尤其是草書和行書，并把它日本化。伴隨著書法的發(fā)展，萬葉假名便演變成了草體假名，它就是后世平假名的前身。

福州日語培訓(xùn)初中生：houxue/news/383575

我學(xué)日語，這些有用!

日語中助詞也是語法的一類，但是單獨(dú)拿出來說是因?yàn)樘匾?。日語是語序非常靈活的語言，不論句子成分怎么擺放，主要看助詞怎么用，句子意思就定了。像有的詞用法很多的，都需要自己準(zhǔn)確的判斷，句子意思才會清晰，否則句子便會看不懂，甚至翻譯出來的意思與實(shí)際的意思截然相反。

福州日語培訓(xùn)初中生:小語種培訓(xùn)班

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