太原哪家學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)好？英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力進(jìn)步聽(tīng)力。這么可以憑借聽(tīng)覺(jué)，大量、迅速地溫習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展知識(shí)面，更多地掌握同一詞的不一樣用法，進(jìn)步閱覽速度與理解能力。下面，筆者根據(jù)自個(gè)近兩年的實(shí)習(xí)，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谶M(jìn)步聽(tīng)力方面的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小竅門(mén)!

聽(tīng)力訓(xùn)練基本功：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音

俗話(huà)說(shuō)"聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音"，英語(yǔ)也不例外。在英語(yǔ)聽(tīng)力，特別是會(huì)話(huà)中，口氣和語(yǔ)調(diào)起著很主要的效果，很多時(shí)候只有經(jīng)過(guò)它們才干精確判別說(shuō)話(huà)人的目的和情緒，并且其間常常富含隱義。例如：

ImustadmitIhavelearnedmuchfromthelecturesgivenbyDr.Smith.

WhatdidItellyou?

回答者滿(mǎn)意的口氣語(yǔ)調(diào)表明其對(duì)于自個(gè)的主張取得認(rèn)可而感到驕傲，假如聽(tīng)不出這言外之意，那就真的不知所云了：莫非自個(gè)說(shuō)過(guò)什么都忘了，還要問(wèn)他人?

重音也很主要，某些情況下，對(duì)重音的捕捉會(huì)直接影響到對(duì)句意的判別。例如下面這兩個(gè)語(yǔ)句，發(fā)音一樣，但重音落在不一樣的音節(jié)上，句意徹底不一樣：

Ihaven'tseenmyparents`fouryears!

Ihaven'tseenmyparentsfor`years!

學(xué)好英語(yǔ)的要決!

了解英語(yǔ)構(gòu)詞法：派生法

經(jīng)過(guò)在原有詞或詞根的基礎(chǔ)上加前綴或后綴而構(gòu)成新詞。前綴通常用以潤(rùn)飾或改動(dòng)詞意。多見(jiàn)前綴有：in-(il-，im-，ir-)，non-，dis-，a-，un-，de-等表明"否定"、"相對(duì)";super-，arch-，out-，over-等表明"等級(jí)"、"巨細(xì)";co-，counter-，anti-，pro-，trans-，sub-，fore-，pre-，post-，re-等表明情緒、位置、時(shí)刻、順序。后綴通常顯示詞性。多見(jiàn)的名詞后綴有：-er，-ar，-or，-ent，-an，-ist，-tion，-ment，-al，-ence，-ing，-ness，-(i)ty，-hood，-ship，-dom，-ocracy，-ful，-age;形容詞后綴有：-ful，-ly，-like，-ish，-y，-al，-ic，-ous，-ive等;動(dòng)詞后綴有：-fy，-ize，-en，-ate等;副詞后綴多以-ly，-wards多見(jiàn)。多見(jiàn)詞綴的含義在《牛津現(xiàn)代高檔英漢雙解詞典》的附錄中有解說(shuō)及例詞。把握派生法，單詞記憶就可由一及多，省時(shí)省力。比如與nation這一基本詞有關(guān)的派生詞有：national，nationalize，nationality，nationalization，international，internationalization。

太原哪家學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)好:珠海拱北區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)課程

小編簡(jiǎn)單的介紹了“太原哪家學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)好？”!以上只是自個(gè)在進(jìn)步聽(tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì)。各人有各人的進(jìn)步聽(tīng)力的經(jīng)驗(yàn)，雖然甲的經(jīng)驗(yàn)不必定適用于乙，乙的經(jīng)驗(yàn)也不必定適用于甲，但能夠彼此啟示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用不一樣的辦法來(lái)到達(dá)一樣的意圖。

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