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成人高考專升本《大學語文》練習題

262 2018-11-15

成功背后亦是閃爍著汗水,成考復習,我們一起努力吧!這組成考專升本語文試題,看看你會做多少?
      

1、閱讀下列文字,然后回答問題:
      閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。因此如果一個人寫得很少,那么他就必須有很好的記性;如果他很少與人會談,那么他就必須有很敏捷的機智;并且假如他讀書讀得很少的話,那么他必須要有很大的狡黠之才,才可以強不知以為有知。
      問:(1)請概括這段文字的大意?
      (2)從這段文字來看,這篇文章的語言具有怎樣的特點?
      答:(1)治學的方法應當把閱讀與會談、筆記相結合。

(2)這篇文章的語言洗練精當,多蒸警句格言。


2、分析下面的文字,然后回答問題:
      史鑒使人明知,詩歌使人巧慧,倫理之學使人莊重,邏輯與修辭使人善辯?!皩W問變化氣質”。
      問:(1)這段話的論點是什么?它與治學方法有何關系?
      (2)這段話采用了哪種認證方法?
      (3)這段文字采用了哪種修辭方法?
      答:(1)學問變化氣質。他說明要把治學與彌補自己的精神缺陷相結合。
      (2)歸納法。

(3)排比。


3、 閱讀下列文字,然后回答問題:
      既而大叔西鄙北貳於己。公子呂曰:“國不堪貳。君將若之何?欲與大叔,臣請事之。若弗與,則請除之,無生民心。”公曰:“無庸,將自及?!贝笫逵质召E以為己邑。至於于廩延。子封曰:“可矣!厚將得眾?!惫唬骸安涣x不昵,厚將崩?!?br/>      問:(1)概括共叔的性格特征和野心?
      (2)鄭莊公隱藏著怎樣的用心?
      (3)概括鄭莊公的性格特征?
      (4)本段的中心人物是誰?作者刻畫這一人物的手法是什么?
      答:(1)這段文字提示了共叔段貪得無厭、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不斷擴大勢力范圍、與鄭莊公分庭抗禮,以至篡奪王位。
      (2)從本段可看出鄭莊公是個工于心計、胸有城府的人。其用心是故意放縱共叔段的野心,使其最終走上叛逆,然后一舉除之,永絕后患。
      (3)工于心計、胸有城府、陰險狠毒是鄭莊公的性格特點。

(4)中心人物是鄭莊公??坍嬤@一人物形象作者一是采用對話的方式,二是采用烘托的手法。通過鄭莊公的幾句話:“無庸,將自及”、“不義不昵,厚將崩”,就提示了他的內心世界,姑息養(yǎng)奸,狠毒陰險。共叔段的貪得無厭、得寸進尺襯托了莊公的胸有城府、險惡狠毒。而子封的急躁耿直、為國事憂慮則烘托出鄭莊公的老奸巨猾。

      

4、 閱讀下列文字,然后回答問題:
      潁考叔為潁谷封人,聞之,有獻于公。公賜之食。食舍肉。公問之。對曰:“小人有母,皆嘗小人之食矣;未嘗君之羹,請以遺之?!惫唬骸盃栍心高z,繄我獨無!”潁考叔曰:“敢問何謂也?”公語之故,且告之悔。對曰:“君何患焉?若闕地及泉,隧而相見,其誰曰不然?”公從之。公入而賦:“大隧之中,其樂也融融?!苯龆x:“大隧之外,其樂也泄泄?!彼鞛槟缸尤绯酢?br/>      問:(1)本段在全篇的情節(jié)結構上屬于哪一部分?起什么作用?
      (2)本段采用怎樣的表現手法提示了鄭莊公怎樣的性格?
      (3)潁考叔的性格特征是怎樣的?作者采用了什么樣的表現手法表現他的性格特征。
      答:(1)屬于“尾聲”部分。本段是對該事件的一種補充,其作用是:一是使故事更加完整;二是揭露了鄭莊公的虛偽;三是宣揚了孝道,這也是作者所要宣揚的道德觀念。
      (2)本段主要采用了細節(jié)描寫和烘托手法刻畫鄭莊公形象。作者通過答潁考叔“食舍肉”的細節(jié)描寫,寫盡了潁考叔的“純孝”,這樣就反襯鄭莊公的不孝。又通過鄭莊公與姜氏“隧而相見”的細節(jié)描寫,寫出了鄭莊公的虛偽。

(3)潁考叔的性格特征是機敏聰慧,循循善誘。作者主要通過他“食舍肉”這一細節(jié)加以表現。


5、閱讀下列文字,然后回答問題:
      左右以君賤之也,食以草具。居有頃,倚柱彈其劍,歌曰:“長鋏歸來乎!食無魚!”左右以告。孟嘗君曰:“食之,比門下之客。”居有頃,復彈其鋏,歌曰:“長鋏歸來乎!出無車!”左右皆笑之,以告。孟嘗君曰:“為之駕,比門下之車客?!庇谑?,乘其車,揭其劍,過其友,曰:“孟嘗君客我!”后有頃,復彈其劍鋏,歌曰:“長鋏歸來乎!無以為家!”左右皆惡之,以為貪而不知足。孟嘗君問:“馮公有親乎?”對曰:“有老母?!泵蠂L君使人給其食用,無使乏。于是馮諼不復歌。
      問:(1)馮諼彈鋏而歌,表現了他怎樣的性格特點?這是采用了什么表現方法?
      (2)這段文字對馮諼采用哪兩種人物描寫的方法?
      答:(1)表現其裝愚守拙,巧于試探。采用的是欲揚先抑的方法。

(2)行動描寫和語言描寫。


6、閱讀下面一段課文,回答下列試題。

《書》日:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭;及其衰也,數十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?
      第6題 這一段文字采用了什么論證方法?
      答案:引證法:引用《尚書》“滿招損,謙受益”來概括莊宗成敗的經驗教訓。例證法:莊宗得天下和失天下的例子。
      對比論證法:凸顯莊宗由極盛到極衰的變化,從而強調“憂勞”和“逸豫”所帶來的不同后果。
      

7、這段文字在論據上有何特點?
      答案:理論論據:《書》日“滿招損,謙受益”;
      事實論據:唐莊宗得天下與失天下的例子。
      理論論據與事實論據相結合,然后又從史實引出“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”作為理論總結。
      第8題 將“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”譯成現代漢語。

答案:禍患往往是從細微小事積累起來的,而有才智勇氣的人又常常因過分沉溺于某種事物而陷入困境。


8、閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字,回答下列試題。

齊人有馮諼者,貧乏不能自存。使人屬孟嘗君,愿寄食門下。孟嘗君日:“客何好?”日:“客無好也。”曰“客何能?”日:“客無能也。”孟嘗君笑而受之,日:“諾。”左右以君賤之也,食以草具。居有頃,倚柱彈其劍,歌日:“長鋏歸來乎!食無魚?!弊笥乙愿妗C蠂L君日:“食之,比門下之魚客。,,居有頃,復彈其鋏,歌日:“長鋏歸來乎!出無車。”左右皆笑之,以告。孟嘗君日:“為之駕,比門下之車客?!庇谑浅似滠?,揭其劍,過其友,日:“孟嘗君客我!”后有頃,復彈其劍鋏,歌曰:“長鋏歸來乎!無以為家。”左右皆惡之,以為貪而不知足。孟嘗君問:“馮公有親乎?”對日:“有老母?!泵蠂L君使人給其食用,無使乏。于是馮諼不復歌。
      

9、在這首詩中,作者是如何高度概括諸葛亮一生的?

答案:這首詩的三聯和四聯的第一句,概括了諸葛亮一生開國濟世的功績、忠心為國的精神以及功敗垂成的悲劇。“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”,說蜀先主劉備曾三顧茅廬,向諸葛亮請教平定天下的大計。

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