前段時(shí)間在《中國青年報(bào)》上登過一篇文章,標(biāo)題是“小學(xué)媽媽自述:我成了教孩子不擇手段的幫兇”,文章里,這位媽媽感慨:現(xiàn)在的學(xué)校教育是在逼著其中一個(gè)家長辭職回家。
 

也許很多讀者都看過這篇文章。作者是一位三年級(jí)小學(xué)生的媽媽,她的真實(shí)經(jīng)歷引起了很多父母的共鳴。原文是這樣的:

我是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的媽媽。在孩子度過了不適期后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)校與自己上學(xué)時(shí)已經(jīng)完全不同了:孩子們寫生字,很少再抄十遍二十遍了;寒暑假作業(yè)也只需學(xué)生上交結(jié)合學(xué)過的知識(shí)手繪的“小報(bào)”了。

但是,隨著欣喜越來越多,我的煩惱也隨之增多。我發(fā)現(xiàn),那些讓我欣喜的改變必須建立在我越俎代庖、全身心幫助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍?，F(xiàn)在的學(xué)校教育是在逼著其中一個(gè)家長辭職回家。

老師認(rèn)可的作業(yè)需要全家動(dòng)員,沒幫孩子畫畫,女兒被穿小鞋

一次,學(xué)校組織孩子們?nèi)ズＱ箴^,回來之后讓每人畫一幅“海底世界”。

整個(gè)晚上,孩子用畫筆畫出了自己心中和眼中的“海底世界”:藍(lán)藍(lán)的大海和幾條小魚,由于大海的顏色太藍(lán)了,使得小魚有些面目不清。

第二天放學(xué),女兒見到我就撅起了嘴:“你為什么不幫我?好多同學(xué)的作業(yè)就是爸爸媽媽給畫的,有的同學(xué)是爸爸媽媽在網(wǎng)上找到圖片然后打印出來的,都特別漂亮。”

“同學(xué)的爸爸媽媽那么做不對,老師的作業(yè)是留給小朋友,就應(yīng)該由小朋友親自來完成,爸媽可以幫忙,但是不能完全由爸媽做呀!”我耐心地對女兒說。

“可是,他們的作業(yè)都貼墻上了,我的被老師還回來了?！迸畠盒÷曊f。

我愕然!

難道老師這份作業(yè)的重點(diǎn)不是讓孩子享受“畫”的這個(gè)過程嗎?對于一個(gè)不足10歲的孩子,學(xué)會(huì)“用畫筆記錄下看到的”、“用畫筆還原出腦子中想到的”不是教育的重點(diǎn)嗎?

作業(yè)是布置給孩子的,其實(shí)是留給家長的

后來我發(fā)現(xiàn),不重過程只重結(jié)果的事挺普遍的。

這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候,老師讓每個(gè)同學(xué)都交一份記錄假期生活的“小報(bào)”。第二天剛上班,我接到了老師的電話,“??媽媽,麻煩您把孩子假期里的活動(dòng)做成PPT,分成幾個(gè)系列,一個(gè)是參觀博物館系列,一個(gè)是春節(jié)民俗系列,一個(gè)是運(yùn)動(dòng)系列……”

PPT菜鳥的我吭哧吭哧用了一下午的時(shí)間做出了3個(gè)PPT。老師怎么也不問問我會(huì)不會(huì)?那些必須坐班的家長該怎么辦?大家都上班時(shí)間干這個(gè)?我一下午滿腦子都是疑問。

第二天女兒告訴我,我給她做的PPT連同另外兩個(gè)家長做的一起作為他們班優(yōu)秀寒假作業(yè)交到了學(xué)校。

聽了這個(gè)消息我的腦袋“轟”的一下:我一直覺得教育的原則首先是教會(huì)孩子做一個(gè)誠實(shí)、正直的人,我也一直覺得教育的過程比結(jié)果更重要。但是,學(xué)校雖然已經(jīng)改變了以前那種刻板的教育方式,但是功利的毛病沒有改,學(xué)?？粗氐倪€是分?jǐn)?shù),只是現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式不一樣了。更可怕的是,學(xué)校傳達(dá)給學(xué)生的是為了得到想要的結(jié)果,可以使用各種手段!

而我正是那個(gè)助了一臂之力的人!

慢慢地我發(fā)現(xiàn),很多事情看似老師是布置給孩子的,其實(shí)就是布置給家長的。

一天,女兒興沖沖地抱回來一個(gè)大本,是《班級(jí)日記》?！斑@是我舉手爭來的,下周交?！迸畠赫f。

原來,這個(gè)本要裝飾一下,老師讓同學(xué)自愿認(rèn)領(lǐng)?？吹胶芏嗪⒆优e手,女兒也舉手了,最終女兒“幸運(yùn)”地得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。

老師的要求是這樣的:這個(gè)本相當(dāng)于班級(jí)的周記,每周會(huì)有同學(xué)把一周的大事記錄下來,女兒領(lǐng)回來的任務(wù)是給每周的周記配一幅圖,每四周也就是每個(gè)月還要單配一張有主題的圖。比如,10月可以是國慶主題,6月可以是兒童節(jié)主題。女兒要先把圖配好,其他同學(xué)才能記錄。我算了一下:一個(gè)學(xué)期大概有4個(gè)月,每個(gè)月有4周,也就是說要在這個(gè)本上畫20幅插圖。

“這任務(wù)你能完成嗎?”我問女兒。

“老師說可以家長幫忙?！迸畠夯卮稹?/p>

這哪是家長幫忙啊,完全就是留給家長的任務(wù)啊!

那個(gè)星期,對于我這個(gè)上了中學(xué)就沒再動(dòng)畫筆的人來說是相當(dāng)崩潰。每天下班之后的時(shí)間幾乎都用來畫插畫了。

活動(dòng)家長是否幫忙與孩子在班級(jí)中的地位相關(guān)

再后來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對家長的需求是漫無邊際的。

一次,女兒對我說:“你能不能到學(xué)校來給我們班指導(dǎo)一下唱歌?”我說不行。

之后我了解到女兒班里的合唱確實(shí)是一個(gè)家長幫忙編排的,而且取得了不錯(cuò)的成績,班里的一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)也是幾個(gè)家長幫助組織的。

每次有類似活動(dòng),女兒都會(huì)在我耳邊嘮叨,希望我也能去學(xué)校幫忙。

最初,我確實(shí)覺得班里的活動(dòng)就應(yīng)該讓班里的孩子們完成,做成什么樣子都是他們的人生歷練,是他們寶貴的回憶。

但是后來,女兒對我說:“合唱比賽結(jié)束后,我們老師讓???(幫班里排練的那位媽媽家的孩子)站起來,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都給他鼓掌,都對他說謝謝。我也想為班里作貢獻(xiàn)?！?/p>

之后我了解到,現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)以外,學(xué)校給孩子安排的事分工非常精細(xì),據(jù)說有個(gè)孩子在學(xué)校的全部勞動(dòng)任務(wù)就是給洗抹布的盆換水,只管換水,洗抹布的活兒是另外一個(gè)孩子的。

越這樣,孩子們越擔(dān)不起大事,所以為班集體作貢獻(xiàn)的事情就由家長代勞了。

其實(shí),老師們也沒有強(qiáng)迫家長必須到學(xué)校幫忙,但是,當(dāng)家長是否幫忙與孩子在班級(jí)中的地位有關(guān)聯(lián)時(shí),哪個(gè)家長不愿意作出一些犧牲呢?

可是,這正常嗎?

當(dāng)減負(fù)真的來了,家長下班時(shí)間必須大大提前

還有一件事是減負(fù)。

從女兒上一年級(jí)起就趕上國家不斷地出臺(tái)減負(fù)的政策。

對于這樣的政策我是舉雙手贊成的。我不愿意自己的孩子成為書本的奴隸、考試的機(jī)器。

但是,當(dāng)減負(fù)真的來了,我又開始承受不了了。

先說作業(yè)。國家明確規(guī)定了低年級(jí)小學(xué)生每天寫作業(yè)的時(shí)間,但是那時(shí)候女兒還是每天都有不少作業(yè)要寫。一次,我很不知趣地詢問了老師:“我們沒有留家庭作業(yè),這些作業(yè)都是我們的課堂練習(xí),您的孩子寫得慢,所以只好拿回家寫完?！崩蠋煹幕卮鹱屛覠o話可說,再問周圍的孩子,大家基本上都是沒有在學(xué)校做完,所以拿回家繼續(xù)做。

不知是為了讓孩子能少拿回家一些作業(yè),還是為了什么,孩子的午休時(shí)間也經(jīng)常被老師用來講作業(yè),很多孩子的課間也用來寫作業(yè)。

還有讓我更崩潰的。

剛上一年級(jí),學(xué)校還有一些興趣班,比如美術(shù)、科技、書法、舞蹈、合唱、跆拳道什么的。我們不去外面上課外興趣班,每天很方便,家長下班過來接。

沒多久,減負(fù)的政策來了。

學(xué)校里所有的興趣班停止了。孩子放學(xué)時(shí)間大大提前,每天時(shí)間不一樣,有些天3時(shí)10分,有些天2時(shí)30分。

不少同事都把孩子送到社會(huì)上的課外班了。

我一直很抗拒。我知道國外的孩子下午放學(xué)也很早,他們整個(gè)下午有大塊的時(shí)間運(yùn)動(dòng)、閱讀、參加各種社區(qū)活動(dòng)。國家給孩子減負(fù)的目的就是為了減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),為什么我們的孩子放學(xué)早了就要送入另外一個(gè)課堂?!

但是,不送課外輔導(dǎo)班怎么辦?

我的時(shí)間一下子被打亂了。

以前是將近5時(shí)接孩子,雖然每天下班都要早走,但是至少下午還有幾個(gè)小時(shí)能安靜地做點(diǎn)事?，F(xiàn)在孩子放學(xué)時(shí)間提前了,尤其是兩點(diǎn)多接孩子的日子,那天下午基本就是廢的。剛吃完午飯心里就踏實(shí)不了了,眼睛總是看著時(shí)間,生怕自己晚了。

有幾個(gè)單位能容忍我日復(fù)一日的早退?!

教改方向是要讓更多的人變成全職媽媽嗎?

還有不少同事的解決之道是請老人幫忙帶孩子或者長期雇傭小時(shí)工和保姆。

這其實(shí)是權(quán)宜之計(jì)。

現(xiàn)在各路專家、各種媒體都在教育家長:“隔代教育問題多”、“好媽媽勝過好老師”、“陪伴是對孩子最好的教育”……

既然這些是對的、好的,為什么我們這樣選擇時(shí)卻總是狼狽不堪呢?!

一直以來我都選擇夫妻兩人親自養(yǎng)育孩子,這是我理性分析的結(jié)果:我和丈夫的工作時(shí)間相對比較自由,再加上我在師范院校學(xué)習(xí)了7年,主攻教育學(xué)、心理學(xué)。從孩子出生那天起,我就覺得自己屬于攥著“金剛鉆”的人。相對自由的時(shí)間加上比較專業(yè)的教育修養(yǎng),我相信自己一定能在職場和家庭之間游刃有余,也相信自己能成功扮演好職業(yè)女性和媽媽兩個(gè)角色。

那時(shí)候,我心里是把媽媽分成兩個(gè)陣營的:一類是職場媽媽,一類是全職媽媽。無疑,我自己是屬于第一陣營的。每當(dāng)見到全職媽媽時(shí),雖然嘴里會(huì)說很羨慕她們自由沒壓力的生活,但是內(nèi)心里從來覺得自己跟她們完全是兩種人。

但是自從孩子上了小學(xué)以后,我的這種自信在孩子領(lǐng)回來的一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)、日復(fù)一日的接送中慢慢支離破碎了。我真的能在職場和家庭間游刃有余嗎?每當(dāng)自己硬著頭皮度過一關(guān)時(shí),又在心里打鼓,我一定要這樣迎合嗎?每當(dāng)這樣糾結(jié)的時(shí)候我便打心眼里生出對另一陣營的羨慕之情。

也許我還沒有勇氣把孩子也帶回家來自己教育,但是如果我是個(gè)全職媽媽也許不會(huì)這么焦頭爛額,至少我的焦慮不會(huì)影響到孩子。

你們說,我該怎么辦?

這篇文章登出后,國內(nèi)家長很有同感。中青報(bào)還發(fā)表評論說:

這幾年,各地各級(jí)教育主管部門不斷發(fā)出“減負(fù)令”,最常見的一個(gè)舉措就是:放學(xué)時(shí)間越來越早,在很多城市,小學(xué)生的放學(xué)時(shí)間由原來的下午5時(shí),提前到了三四時(shí),有的甚至是一兩時(shí)。

這一減負(fù)舉措顯然是在與國際接軌。在諸多教育專家、學(xué)者介紹西方素質(zhì)教育的論文、著作中,我們經(jīng)?？梢钥吹綄庵行W(xué)作息時(shí)間的介紹,基本都是上午8時(shí)以后上學(xué),下午兩三時(shí)就放學(xué)了,基本沒有家庭作業(yè),放學(xué)后學(xué)生們都去參加課外體育或藝術(shù)活動(dòng)。記得有一篇文章說,德國小學(xué)上午8時(shí)上課,中午12時(shí)就放學(xué)了。美國小學(xué)上學(xué)時(shí)間從8時(shí)30分到9時(shí)30分都有,放學(xué)一般也是下午2時(shí)左右,年級(jí)越低,在校時(shí)間越短。

這樣的時(shí)間安排確實(shí)科學(xué)合理,符合中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。但它是建立在一套健全的制度保障之上的,而且也與其所在國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境相一致。

但這個(gè)作息時(shí)間表卻不符合中國的社會(huì)實(shí)際。

第一,常被拿來舉例的歐美國家和日韓,大部分女性在結(jié)婚生育后就選擇回歸家庭做全職媽媽,不管孩子放學(xué)多早,家里都有人照看。中國城市里占多數(shù)的還是雙職工家庭,大部分父親的收入水平和整個(gè)社會(huì)保障體系,都無法讓母親們安心辭職回家全心全意照顧孩子。

第二,歐美國家的中小學(xué)都有校車,孩子上學(xué)無需大人專程接送。而我國多數(shù)學(xué)校沒有配備校車,絕大多數(shù)孩子上學(xué)仍要由家人接送。

第三,孩子放學(xué)時(shí)間提早,平常委托鐘點(diǎn)工接孩子的,要重新和對方約定時(shí)間,可能還會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不湊巧被迫另覓他人;即使平常有老人幫忙的也頭疼,熊孩子早回來后無事可做,隔代親的老人根本應(yīng)付不來。于是,緊隨減負(fù)新政而來的,是各類托管班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班的招生宣傳,當(dāng)然,都是收費(fèi)的。孩子倒是減掉了在校內(nèi)的些許課業(yè)負(fù)擔(dān),可家長卻無端每學(xué)期要多支出幾千元。

本來是為孩子減負(fù)的做法,結(jié)果成了給家長增負(fù)。

但是在海外的華人家長,有完全不同的看法,其中一位家長叫逃?jì)?新浪博客名稱:@逃逃美學(xué)),專門寫了一篇文章,標(biāo)題叫:

中國父母想要高質(zhì)量教育又不想花錢花時(shí)間

她說:

站在這位職場媽媽的角度,她的確很糾結(jié),一方面,她要獨(dú)立的社會(huì)地位,不愿做全職媽媽,另一方面,她重視教育,也希望自己的女兒得到最好的教育。

一言以蔽之,就是不肯犧牲自己的時(shí)間,不愿意孩子受到不好的待遇,也不肯花銀子送好的培訓(xùn)班、托管班。這樣的狀況在我看來是患得患失的,自古就有魚與熊掌不可兼得的道理,也有有舍必有得,有得必有舍的民間智慧。為什么一放在教育上大家都猶猶豫豫,前怕虎后怕狼了?

教改之前,大家就在罵:孩子沒有快樂的童年,孩子需要從課堂解放,中國的教育體制太落后……教改后,大家也罵:家長任務(wù)太重了,放學(xué)那么早孩子誰來管,這是要逼父母辭職……這樣喋喋不休,我估計(jì)負(fù)責(zé)教改的專家們聽到也是醉了。

放學(xué)早,全世界都一樣

幾乎大部分國家小學(xué)生放學(xué)的時(shí)間都比較早(各地區(qū)稍有不同),這有一份表,大家可以對比一下:

英國:8:40 - 15:30當(dāng)?shù)貢r(shí)間,下同

美國:7:45 - 14:50

日本:8:00 - 13:30或14:30

澳大利亞:8:00 - 15:00

加拿大:9:00 - 15:00,低年級(jí)放學(xué)時(shí)間更早,一般是下午13:30

面對這個(gè)“世界性問題”,媽媽們也是各顯神通,我認(rèn)識(shí)一位美國媽媽,也是職業(yè)女性,還是3個(gè)孩子的母親,有孩子后便重新調(diào)整了自己的工作時(shí)間,早上5點(diǎn)半就開始上班,下午2點(diǎn)半下班接孩子,每天的時(shí)間安排都得用紙記下來,每件事精確到10分鐘以內(nèi),每周還要專門安排一次到孩子學(xué)校和他們共進(jìn)午餐。

當(dāng)然,也不是每位家長都能這樣“折騰”自己的,不少美國家長會(huì)把孩子放在after-school care,也就是托管班,下班后再去接孩子。更有為數(shù)不少的全職媽媽,忙碌于孩子參加的各種興趣活動(dòng)或趕場Party中。

學(xué)?；顒?dòng),搶著去

這位抱怨教改的媽媽在文中描寫了一個(gè)情節(jié),“女兒對我說:‘你能不能到學(xué)校來給我們班指導(dǎo)一下唱歌?’我說不行。之后我了解到女兒班里的合唱確實(shí)是一個(gè)家長幫忙編排的,而且取得了不錯(cuò)的成績,班里的一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)也是幾個(gè)家長幫助組織的。每次有類似活動(dòng),女兒都會(huì)在我耳邊嘮叨,希望我也能去學(xué)校幫忙?！?/p>

這位媽媽對這樣的狀態(tài)特別反感,她說,“班里的活動(dòng)就應(yīng)該讓班里的孩子們完成,做成什么樣子都是他們的人生歷練,是他們寶貴的回憶?！边@種說法沒有錯(cuò),但加入父母的幫忙,把節(jié)目做得更精彩,更重要的,在觀察父母的過程中,孩子也漸漸學(xué)會(huì)了怎樣才能做得更精彩,不更是一件好事嗎?不少人羨慕美國孩子小學(xué)幾年級(jí)就開始做調(diào)查,寫論文,但孩子不是天生就會(huì)這些的,還不是老師布置任務(wù)下來,家長帶去圖書館陪同查資料,一起商量、做計(jì)劃。

在美國,學(xué)校活動(dòng)幾乎都是家長志愿者折騰的,班級(jí)的很多活動(dòng),是媽媽在組織;學(xué)校的球隊(duì)教練,是爸爸在負(fù)責(zé);童子軍活動(dòng),更是爸媽一起上。逃逃學(xué)校有個(gè)活動(dòng),叫Watch DOG(daddy of good students),就是鼓勵(lì)爸爸志愿去學(xué)校待一整天,到各個(gè)年級(jí)走動(dòng)走動(dòng),再幫老師做一些教學(xué)活動(dòng)。要知道,爸爸們一般都是很忙的,但為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,他們愿意向公司申請一天的年假。逃逃爸爸就參加過一次,據(jù)說一大早就到全校電視廣播自我介紹,然后到各個(gè)年級(jí)輪串,一直忙到放學(xué),連喝口水的時(shí)間都沒有。

其實(shí),美國早就形成了學(xué)校、社區(qū)、家長、孩子一體的思維,大家不會(huì)斤斤計(jì)較教育的責(zé)任到底該誰全部承擔(dān),而是主動(dòng)配合學(xué)校做能做的一切,包括社區(qū)的老爺爺老奶奶。在這個(gè)過程中,重點(diǎn)不是“幫”孩子做什么,而是真正走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)生活,和他們一起合作完成任務(wù),并在其中教他們做事做人的道理。

當(dāng)然,說到這,有人也許要說了,美帝工資高,丈夫的工資足以支撐一個(gè)家庭的開銷,而我們辦不到,如果只靠老公,還完房貸車貸就所剩無幾了……

真的是這樣嗎?其實(shí)普通的美國老百姓也并沒那么富裕,別看他們房子便宜,但有房產(chǎn)稅,相當(dāng)于長租,比如20多萬美元的房子,夠便宜吧,但每個(gè)月還得交幾百塊的房產(chǎn)稅,還有保險(xiǎn),獨(dú)棟的房子里里外外都得維護(hù),我們家一年光是請人來打蟲都得花好幾百美元(不打蟲怕房子被白蟻吃掉),割草也是二三十美元一次,開支大加上美帝人民一般沒什么積蓄,所以也會(huì)很擔(dān)心失業(yè),總之,都不容易。

但是,愿意花時(shí)間在孩子身上像是大多數(shù)美國人的傳統(tǒng),而且很多家庭都不止一個(gè)孩子,盡管再忙,他們也會(huì)盡量調(diào)整自己的時(shí)間,留更多時(shí)間陪孩子。甚至有時(shí)讓我覺得他們陪得有點(diǎn)太拼了,前不久聽說有位爸爸為了培養(yǎng)孩子打高爾夫,特意把孩子從學(xué)校弄出來在家自己教-homeschool,讓孩子有更加靈活的訓(xùn)練時(shí)間。

相比之下,感覺有些中國家長們的表現(xiàn)有點(diǎn)患得患失,甚至有點(diǎn)“貪”了,一邊要高質(zhì)量的教育,一邊又舍不得花時(shí)間和精力甚至金錢。冰心有句老話,“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。”

事實(shí)上,我們經(jīng)常感嘆美國孩子的自信,領(lǐng)導(dǎo)力,創(chuàng)新力……但這些能力并不是他們與生俱來的,美國家長們用大量的時(shí)間去陪孩子,去策劃各種活動(dòng),去當(dāng)球隊(duì)教練,去當(dāng)童子軍做leader,其本身就是個(gè)leadership的榜樣。而這些都會(huì)換來回報(bào),因?yàn)檫@就是最好的言傳身教。

看了上面這些事實(shí)和意見,你會(huì)不會(huì)感覺,有些矛盾真的很難調(diào)和?也許以“減負(fù)”為主導(dǎo)的教改做法是有問題的,但目前中國家長陪伴孩子時(shí)間的確也沒有國外家長多。

也許,最終還是要回到做 “人生選擇” 的問題,在有限的條件下,什么是最重要的?魚和熊掌兼得的情況是有,但是比較少,大多數(shù)情況下你得選魚、或熊掌,當(dāng)然,最壞的結(jié)果,魚和熊掌都沒得選了,這會(huì)有點(diǎn)讓人抓狂。