新學(xué)期如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性

在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、積極性不高,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?最近,很多家長(zhǎng)開(kāi)始打電話或親自到美寶教育機(jī)構(gòu)咨詢新學(xué)期孩子面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題,美寶教育老師在這里想對(duì)所有家長(zhǎng)說(shuō),新學(xué)期開(kāi)始后,孩子從兩個(gè)多月的暑假突然回到教室,會(huì)有一些不適應(yīng),家長(zhǎng)不必太緊張,但面對(duì)孩子新學(xué)期學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題,美寶教育老師也要提醒家長(zhǎng)反思,是否在孩子的教育上有一些不當(dāng)行為而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不積極,下面是家長(zhǎng)常見(jiàn)的錯(cuò)誤

家長(zhǎng)誤:1：盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班,將Mabel教育、Mabel教育的學(xué)習(xí)體系引入到新的“新學(xué)期接受教育”中,納入到現(xiàn)有課程中,由專門(mén)的教師為孩子疏導(dǎo)獨(dú)家學(xué)習(xí)計(jì)劃,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)主體,同時(shí)注重專項(xiàng)培訓(xùn),不僅幫助孩子掌握基本知識(shí),而且加強(qiáng)孩子的課堂注意力,Mabel教師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行情感激勵(lì),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子步入正常的學(xué)習(xí)軌道。

家長(zhǎng)誤會(huì)2：新課程跟不上孩子做更多的問(wèn)題,美博教育、美博教育注重孩子的個(gè)性特征,課外輔導(dǎo)不是單一的一對(duì)一的教學(xué)主題,逐一分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征,為每個(gè)孩子量身定做自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。在美博,首先由美博專業(yè)評(píng)價(jià)分析員找出孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)弱點(diǎn),找出問(wèn)題的根源,然后對(duì)癥下藥,有一線教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué),同時(shí)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。

家長(zhǎng)誤解3：孩子的缺點(diǎn),與其他同齡孩子相比,美博教育發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,采取互補(bǔ)教育,為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,引導(dǎo)和啟發(fā),使孩子真正喜歡學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種正確的思想,給予孩子認(rèn)可,幫助孩子獲得成就感,萌發(fā)或增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望,向上志向,勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上取得成功時(shí),他會(huì)感到快樂(lè),更喜歡學(xué)習(xí)。

父母誤會(huì)4：給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)不僅不能讓成績(jī)迅速提高,反而會(huì)使孩子的信心一再喪失。美波教育,美波校對(duì)孩子的教育將根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)制定不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),分層分段教學(xué),逐步提高學(xué)業(yè)成績(jī),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使孩子不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步進(jìn)行長(zhǎng)跑,最終取得優(yōu)異成績(jī)。此外,家長(zhǎng)要注意,要珍惜孩子的每一個(gè)良好開(kāi)端,珍惜孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,讓孩子看到自己的一點(diǎn)進(jìn)步,感到家長(zhǎng)對(duì)自己充滿希望,從而更快地進(jìn)入角色。