許多學生曾經抱怨說:“我曾經努力學習,但我的學習成績沒有提高,反而下降了。怎么了?”我可以用“啟蒙”的思想來回答,而學術觀點則是“學習與進步的階梯曲線”。

什么是“學習和進步的階梯曲線”?也就是說,我們的研究也有類似的“啟蒙”原則。這所謂的“啟蒙”可以看作是一個學習和進步的階梯——當然,它是一個很大的階梯。只要你平時努力工作,堅持下去,總有一天你會實現(xiàn)成就的飛躍。學習的進展并不嚴格地與困難時期的長短成正比。例如,上一次考試得了90分,就不會說用功一天就可以考91分、2天、92分、1周、97分、120分,這不是嚴格的比例關系,而是一種階段性的進步。

這個階段大約20分鐘。上一次你得了90分,努力工作了一個星期或一個月,但你的水平仍然處于80 - 100分的階段,在這個階段得分是正常的。因此,經過一段時間的艱苦努力,下一次考試可能會略有改進,可能不會改變,甚至會略有倒退,這是正常的,不能用來解釋艱苦的工作是沒有用的。

事實上,你的成績在80 - 100的階梯上水平前進,你可以再努力一個月,你可以通過這個階梯到達下一個20點的階梯。你會突然發(fā)現(xiàn),從現(xiàn)在起,你的成績將提高110倍——這是你不懈努力的結果。

因此,對于學習來說,堅持就是勝利,堅持就是壓倒一切的真理。當你感到更痛苦、更沒有希望的時候,你必須考慮這種學習和進步的階梯曲線,鼓勵自己堅持下去,直到你在成就上取得極端的突破。

什么是“高原現(xiàn)象”?教育心理學的研究結果表明,在學習各種新知識和新技能的過程中,我們一般要經歷以下四個階段:

1 .初始階段:學習者應該學習新事物,熟悉新規(guī)律,這使得學習更加費力,所以初始速度的提高緩慢。

2 .快速改進階段:學習新知識后,學習者有基本的解決問題的技能。學業(yè)成績有了很大提高,受到了鼓勵,提高了興趣和信心,取得了很快的進步。

3 .學習高原期:這時,隨著基礎知識掌握的差不多,剩下的大多是困難的,學習進度會突然放慢。雖然日常的練習也很用心,但表現(xiàn)不會有很大的提高,有時甚至表現(xiàn)也會下降,一般來說,它會處于停滯狀態(tài)。

4 .克服高原階段:學習者堅持學習,不斷改進探索方法,克服學習方式上的困難,掌握新的規(guī)律和技能,學習成績開始逐步提高。

這四個階段其實大家都很清楚,我們通常是按這個順序來研究的。例如,我開始學習平行四邊形知識,在學習之前我什么都不知道。然后讀和聽講座,慢慢了解平行四邊形的知識。這是一個非同尋常的階段。一旦你理解了它,你就可以解決一些簡單的問題。這是第二階段。然而,如果你稍微改變一下話題,增加難度,很多人會覺得很難,他們經常覺得如果不打破他們的大腦,他們就做不到。奇怪的是,明明是學過的知識,為什么偏偏不知道該怎么辦呢?這是第三階段“學習高原區(qū)”。只有打敗高原地區(qū),我們才能理解平行四邊形的知識,才能從過去學習,從過去學習,才能進入第四階段。這時,你對平行四邊形的知識就完全掌握了。

為什么要叫第三階段高原?高原有兩個特點,一個是高的,另一個是平的。爬上山后,我在高原上走了很長時間,仍然和以前一樣高。此時人們更容易氣餒,因為無論他們前進還是后退,他們都處于同一高度,仿佛沒有什么區(qū)別。這叫“高原區(qū)”。

事實上,在高原地區(qū),你是前進還是后退是完全不同的。往前走,堅持一會兒,你會遇到一個新的上坡,爬上一個新的高度。