教育家埃德加?富爾的《學(xué)會生存》中有這么一句話:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣主動學(xué)習(xí)的人”。人格發(fā)展是一個連續(xù)、漸進(jìn)的過程,貫穿于人的一生;人格發(fā)展分為八個階段,每個階段都由一對沖突組成,并形成一種危機(jī);幼兒期的主要任務(wù)就是要發(fā)展主動性,克服內(nèi)疚感。發(fā)展幼兒的主動性是幼兒教育的重要目標(biāo)之一。

主動能開拓良機(jī),讓孩子辨出別人誤以為是障礙的機(jī)會;主動能將孩子與生俱來的創(chuàng)意化作堅毅動力,解除萬難;主動能令孩子比別人多下點(diǎn)工夫。跟臨急抱佛腳的學(xué)生相比,那些在老師啟發(fā)下研究課題便立即積極用心準(zhǔn)備的學(xué)生,毫無疑問必勝一籌。

培養(yǎng)孩子做事積極主動,他們講終生受益。在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中,加薪或晉升均與當(dāng)事人積極與否息息相關(guān),孩子現(xiàn)在對主動的認(rèn)知,將大大影響他們?nèi)蘸笤鯓咏虒?dǎo)下一代。

除非家長從小培訓(xùn)訓(xùn)練,否則子女多數(shù)比較被動,這絕不足為奇。因此,教導(dǎo)孩子積極主動異常重要,絕對不容輕視。

 美和國際教育,幫助父母發(fā)展孩子的主動積極、獨(dú)立思考、人際關(guān)系及職業(yè)規(guī)劃。