在雅思寫(xiě)作中,很多考生的作文普遍口語(yǔ)化,也就是我們說(shuō)的大白話,這樣給人一種感覺(jué)就是比較接地氣,但是給考官的印象就不是這樣了,可能會(huì)認(rèn)為你的詞匯量比較少,不會(huì)運(yùn)用。那么雅思寫(xiě)作如何避免口語(yǔ)化表達(dá)呢?一起來(lái)看看這些方法。

 請(qǐng)避免人話的主語(yǔ)

 口語(yǔ)中我們很習(xí)慣用“某個(gè)人做某件事”來(lái)構(gòu)成基本句式,以至于議論文中有的考生依然寫(xiě)的是這樣的句子:

 More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

 上例中第一句的主句和狀語(yǔ)從句中都是以某個(gè)人開(kāi)始的,第二句中主句和賓語(yǔ)從句也是以人做主語(yǔ)。雖然說(shuō)這兩個(gè)句子的WPS(每句中的詞匯數(shù))都超過(guò)10個(gè),應(yīng)該說(shuō)不能算是寫(xiě)的特別初級(jí)的簡(jiǎn)單句,如果句法和詞匯沒(méi)有問(wèn)題還是很有希望達(dá)到6分的。但如果全篇都是這樣的句式,整個(gè)文章就顯得幼稚,類似于記敘文寫(xiě)作,絕對(duì)突破不了7分。

 其實(shí)改法很簡(jiǎn)單:我們只要避免從“某個(gè)人”開(kāi)始就可以了,也就是說(shuō)用比較客觀的就事論事的態(tài)度。如:避免“學(xué)生出國(guó)”,只寫(xiě)“出國(guó)”;避免“他們想要…”,只寫(xiě)“想要…”。

 這樣,上面的句子就可以寫(xiě)成:go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀,而且把原來(lái)的主句和從句兩部分精簡(jiǎn)處理成了一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞加上原來(lái)的一個(gè)主語(yǔ)構(gòu)成句子,也可以用不定式、動(dòng)名詞和分詞處理為非謂語(yǔ)動(dòng)詞做主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者狀語(yǔ),還可以以從句的形式處理。至于原來(lái)第一句中的主語(yǔ)young students可以用介詞短語(yǔ)的形式插入不定式或者動(dòng)名詞短語(yǔ)中,而下面的句子里的評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容提上來(lái)做主句的謂語(yǔ),組成一個(gè)新的句式。

 另外,第二例句中的“have”,一般情況下主語(yǔ)都是某個(gè)人,而在寫(xiě)作中多為“there be”句型所代替,更加客觀。所以上面的兩個(gè)例句就可以合并成一句:

 There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

 這樣合并不但客觀而且精煉,每個(gè)單位句子所表達(dá)的內(nèi)容自然就擴(kuò)大,詞匯密度也相應(yīng)地增多,自然容易得高分,如果加上個(gè)別單詞或短語(yǔ)的替換,就可以達(dá)到7分。但切記不可機(jī)械照搬范文中的長(zhǎng)句,從雅思中國(guó)網(wǎng)的學(xué)員反饋情況看判為模板的文章最低分?jǐn)?shù)降至4.5。

 多使用被動(dòng)句式

 在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語(yǔ)(論壇)文體中,被動(dòng)句式因?yàn)槠涓怀隹陀^性的賓語(yǔ)或者事實(shí)被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體,所以我們也應(yīng)該注意多用被動(dòng)句式。尤其是在以下兩個(gè)方面:

 1.主語(yǔ)不確定

 Someone murdered the millionaire last night.→

 The millionaire was murdered last night.

 2. 主語(yǔ)是泛指很多人或者大部分人

 To improve the air quality, we should reduce the use of private cars. →

 To improve the air quality, the use of private cars should be reduced.

 Most people think that we can get a large share of benefit in the sales campaign.→

 It is widely believed that we can get a large share of benefit in the sales campaign.

 被動(dòng)句的用法不僅體現(xiàn)在主句中,在從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)中都有可能用到,如:

 It is important for nations all over the world to join hands to control the software piracy. →

 It is important for nations all over the world to join hands to have the software piracy controlled.

 I don’t expect that she returned. → She is not expected to have returned.

 I am not sure whether the college graduates will find jobs in the financially difficult year. →

 I am not sure whether the college graduates will get employed in the financially difficult year.

 但是因?yàn)闈h語(yǔ)中本來(lái)是沒(méi)有被動(dòng)句式的,所以受漢化思維的影響很多考生不會(huì)想到這一點(diǎn)。這就要求我們對(duì)此要引起足夠的重視,并且在平時(shí)多加練習(xí)以培養(yǎng)對(duì)其敏感度。

 注意名詞化句式表達(dá)

 寫(xiě)作中把原本用動(dòng)詞或者形容詞表達(dá)的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動(dòng)詞造成的句法處理上的困難,同時(shí)也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀的評(píng)價(jià)句,更符合議論文的文體要求。

 如:Our monitor didn’t come today. He has got a flu.

 很明顯這兩個(gè)小句可以用因果關(guān)系的信號(hào)詞連成一句:Because our monitor has a flu, he didn’t come today.,但這個(gè)because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句以及其它的狀語(yǔ)從句是考生們很常用的復(fù)合句,雖然看似比較復(fù)雜,其實(shí)仍然是某個(gè)人做主語(yǔ)。如果非謂語(yǔ)動(dòng)詞掌握得好,可能我們會(huì)想到用Having a flu, our monitor didn’t come today.

 如果我們把前后兩部分分別用一個(gè)概括性的名詞來(lái)替代,中間加上我們熟悉的表示因果關(guān)系的動(dòng)詞,這個(gè)句子就非常符合議論文的風(fēng)格:The flu caused the absence of our monitor today.或者The absence of our monitor is because of his illness.

 至少我們可以盡量將其中的一個(gè)小句變成名詞,減少某個(gè)人做主語(yǔ)的口語(yǔ)化句式的出現(xiàn)頻率。

 避免其他口語(yǔ)化表達(dá)

 如more and more/ a lot等口語(yǔ)化的短語(yǔ)盡量避免,可以用increasing(ly), a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫(xiě)作中要避免的。

 以上是小編為大家?guī)?lái)的“雅思寫(xiě)作如何避免口語(yǔ)化表達(dá)”一文,雅思備考本身是一個(gè)講求策略和堅(jiān)持的過(guò)程,希望考生能在學(xué)習(xí)中不斷思考與總結(jié),這樣才能幫助我們更有把握拿到目標(biāo)成績(jī)。

廣州雅思英語(yǔ)學(xué)校成立于1999年,現(xiàn)任校長(zhǎng)是有中國(guó)雅思“教父”之稱的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士、中國(guó)雅思教育開(kāi)拓者,資深留學(xué)教育專家萬(wàn)昌明博士。廣州雅思英語(yǔ)學(xué)校是國(guó)內(nèi)最早的專業(yè)雅思學(xué)校之一,也是英語(yǔ)IELTS考試中文“雅思”命名的首創(chuàng)者之一。十九年來(lái), 廣州雅思英語(yǔ)學(xué)校秉承“教育以學(xué)生為本,以質(zhì)量為先”辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“知識(shí)、激情、勵(lì)志”的教學(xué)理念,發(fā)展成為華南乃至中國(guó)最大的雅思學(xué)校之一。