一般情況下,一條典型的新聞報(bào)導(dǎo)由5w和H等要素組成,即:What (What has happened事件)、 When (When did it happen時(shí)間)、 Where(Where did it happen地點(diǎn))、Who(Who are the main char acters人物)、Why和How(Why and how did it happen原因和方式)。碰到聽寫不出時(shí),可以從5W和H去分析,看看自己聽寫出來的內(nèi)容中缺少哪個(gè),然后甫有針對性地去猜想可能是什么詞。當(dāng)然,有的消息比較短,為了突出重點(diǎn),往往只提到上述要素中的某幾個(gè)。

1.從內(nèi)容含義入手

多次試拼找不著時(shí),可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測一下可能是什么意思,要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義。在初學(xué)階段一有問題就應(yīng)該查詞典,水平提高了以后,是否還必須一遇到生詞就立間”查詞典呢?不一定。可以先根據(jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。如果自己推斷出來的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛盾,就先這么理解著,等到發(fā)生矛盾時(shí)再耷詞典。雖然世界上各種語言不同,但是人們的思維邏輯是一致的,是有可能根據(jù)上下文的意思(推斷出新詞的含義或者詞的新義)的。

2.從語法知識(shí)入手

有時(shí)可以覺察到某處錄音中有個(gè)詞(應(yīng)該說,能覺察出來某處有個(gè)詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn),比起根本覺察不出來的人的英語水平要高),但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s,?ed等為多。碰到這種情況,可以運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行判斷。托福機(jī)經(jīng)錄音中有比較大的干擾時(shí),就語音論語音往往很難說清楚應(yīng)該是什么詞,但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。

3.從語音入手

(1)不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄或問別人,否則來得容易走得也快(即所謂Easy?come?easy?go),不會(huì)在自己的腦子里生根。

(2)反復(fù)聽錄音,直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個(gè)詞,每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成,然后根據(jù)語音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典,查不著再試拼一個(gè)再查。

(3)要注意不發(fā)音的輔音

(4)要注意元音的特殊發(fā)音

(5)注意以下容易混淆的語音:there和their,they和there,were和will

有的單純從語音人手很難說是哪一個(gè),但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什麼。例如在報(bào)道美國對伊拉克的政策時(shí)說Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的先例)?？吹娜税阉爩憺镻resident Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的總統(tǒng))。

precedent一詞中的ce的發(fā)音為[si],presiden=中的si的發(fā)音為[zi]。如果慢慢地單獨(dú)讀這兩個(gè)詞,有一定辨音能力的人或許能能區(qū)分出兩者的區(qū)別,而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過時(shí),不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下,就可以發(fā)現(xiàn)set a bad presisent是講不通的,應(yīng) 該是set a bad precedent。