雅思考試分聽(tīng)說(shuō)讀寫四大版塊，每個(gè)版塊采取9分制。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，6分和8分的差異在于，前者相當(dāng)于初級(jí)至中級(jí)英語(yǔ)水平，而后者接近或僅次于英語(yǔ)母

語(yǔ)水平。當(dāng)一個(gè)考生的口語(yǔ)或?qū)懽鹘咏⒄Z(yǔ)母語(yǔ)水準(zhǔn)時(shí)，他的閱讀和聽(tīng)力水平還停留在基礎(chǔ)水平，雅思可能據(jù)此推斷，這名考生在主觀題部分背了題庫(kù)。當(dāng)很多考生

記憶了相同的句式時(shí)，雅思可能據(jù)此取消這些雷同考生的成績(jī)。

事實(shí)是“冤有頭”

在中國(guó)，背誦美文佳作是從小就要培養(yǎng)的技能，但是，在西方思維中，直接套用范文的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

在英國(guó)高等院校，不管文科理科，所有作業(yè)在提交前都要經(jīng)過(guò)“抄襲度”機(jī)器測(cè)試。作業(yè)中只要出現(xiàn)連續(xù)6個(gè)英文單詞與論文庫(kù)中的雷同，且沒(méi)有標(biāo)明出處，整句話就會(huì)被判定為“抄襲”。當(dāng)一篇文章中抄襲比例超過(guò)30%，整篇文章就會(huì)被認(rèn)定為“抄襲”。

更加關(guān)鍵的是，英國(guó)學(xué)術(shù)界使用的論文庫(kù)不僅僅囊括已發(fā)表論文，還包括每一個(gè)學(xué)生遞交的論文。

“抄襲”的作業(yè)或考試會(huì)被取消成績(jī)且無(wú)法彌補(bǔ)，可能導(dǎo)致單科直接“掛掉”，甚至不能升級(jí)或畢業(yè)。由此，當(dāng)一場(chǎng)考試中許多考生都套用一種腔調(diào)、語(yǔ)氣甚至句式、用詞，很難不被機(jī)器篩查出來(lái)并受到相應(yīng)懲罰。

中國(guó)考生對(duì)考試違規(guī)的理解主要停留在考場(chǎng)規(guī)則、作弊等方面，而忽略了“雷同”、“抄襲”等西方教育理念中的禁區(qū)，可能是導(dǎo)致考生“蒙冤”的主要原因。

避免“被誤傷”

中國(guó)的考生們當(dāng)如何調(diào)整與應(yīng)對(duì)?對(duì)此，陶春給出三大建議：全面發(fā)展不瘸腿、增強(qiáng)自信不氣餒、明確目的不投機(jī)。

全面發(fā)展不瘸腿，是指在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能，做到均衡發(fā)展，不要出現(xiàn)明顯的瘸腿狀況，從而造成被“誤傷”的可能。

增強(qiáng)自信不氣餒，是專門給那些被取消成績(jī)考生的寄語(yǔ)?？忌绻麍?jiān)信自己是被“誤傷”，可以利用雅思考試查詢和申訴的窗口，向雅思官方詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)

題，一般會(huì)得到答復(fù)?？傮w而言，雅思是一個(gè)相對(duì)人性化的考試，即便對(duì)得到的答復(fù)不滿意，也不要產(chǎn)生受害人心理，應(yīng)該積極投入到下一次的考試中。

明確目的不投機(jī)，其實(shí)是給所有考生最誠(chéng)懇的勸誡，不要把“應(yīng)試”思維套用在雅思考試中。按照雅思官方的說(shuō)法，正確的邏輯應(yīng)該是：“為了適應(yīng)海外

學(xué)習(xí)生活而掌握應(yīng)用英語(yǔ)的能力，雅思只是對(duì)你這種能力的評(píng)測(cè)手段。”陶春認(rèn)為，只重視沖刺階段、一味地記憶范文例句存在兩大隱患，一是容易被機(jī)器判定為雷

同，二是給今后的海外學(xué)習(xí)養(yǎng)成不好的語(yǔ)言習(xí)慣。

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