南京公務(wù)員考試好過(guò)嗎？因國(guó)家公務(wù)員考試試題結(jié)構(gòu)存在特殊性，希望考生在進(jìn)入正式復(fù)習(xí)之前就對(duì)此有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從宏觀上把握考試特點(diǎn)，以利于在復(fù)習(xí)備考甚至臨場(chǎng)發(fā)揮過(guò)程中抓大放小，事半功倍。下面介紹幾個(gè)公考備考小技巧，需要的看看吧。

要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法!

主旨概括題解題技巧：表達(dá)傾向法

有些時(shí)候，我們?cè)陂喿x文段時(shí)，可以從某些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出作者想要表達(dá)的感情傾向，如褒揚(yáng)、批判、積極、消極、中立等等。作者的感情傾向即是文段想要表達(dá)的感情傾向，因此，如果某些選項(xiàng)中也有較明顯的傾向性，但與文段所體現(xiàn)出來(lái)的不一致，當(dāng)然應(yīng)被歸為干擾選項(xiàng)加以排除。如文段中說(shuō)“人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)行的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)等級(jí)考試”，這句話中，“從表面上看”、“好像”、“似乎”等詞都表達(dá)了一種否定意味的消極傾向性;如果選項(xiàng)的表述為“英語(yǔ)等級(jí)考試是為大眾所熟知的一種人文教育”、“人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)”、“在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力”，很顯然，這三個(gè)選項(xiàng)的表意均與文段相反，屬于干擾選項(xiàng)。

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學(xué)習(xí)方法揭秘快收走!

備考誤區(qū)：過(guò)分追求復(fù)習(xí)速度而忽視了復(fù)習(xí)質(zhì)量

部分考生復(fù)習(xí)時(shí)一味追求量的累加而不注重質(zhì)的提高。一些考生朋友告訴我?guī)滋鞎r(shí)間就看完一本書，一天能做兩套真題，聽到這些消息我甚是擔(dān)憂。復(fù)習(xí)時(shí)最大的忌諱就是復(fù)習(xí)速度過(guò)快，不注重質(zhì)量。雖然考生付出了很多時(shí)間和精力，但是由于知識(shí)掌握不牢固并且沒(méi)有及時(shí)鞏固，導(dǎo)致復(fù)習(xí)到了最后才發(fā)現(xiàn)真正掌握的知識(shí)很少，這是得不償失的做法。

建議：公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)不能為了追求速度而忽視了質(zhì)的提高。建議各位考生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前一定要把前一天復(fù)習(xí)過(guò)的重要知識(shí)溫習(xí)一下;每周要有一個(gè)小復(fù)習(xí)，把這一周學(xué)過(guò)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一下;每個(gè)月要有一個(gè)大復(fù)習(xí)，把這個(gè)月所涉及到的重要知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍。建議在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己有疑問(wèn)的、掌握的不扎實(shí)的知識(shí)做筆記，在小復(fù)習(xí)、大復(fù)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)思考。所謂“溫故而知新”，及時(shí)復(fù)習(xí)有助于我們將不同階段所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、梳理成系統(tǒng)，能夠提高學(xué)習(xí)和記憶的效率。

南京公務(wù)員考試好過(guò)嗎:深圳行政管理培訓(xùn)

“南京公務(wù)員考試好過(guò)嗎？”的介紹就到這里了,最后送給大家一句話“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”，復(fù)習(xí)是要不得半點(diǎn)馬虎的，只有腳踏實(shí)地的努力向前、再向前。

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