北京高中三年級(jí)地理培訓(xùn)哪里好？放眼整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展變革，由古代的“代代相傳”到近代的“大規(guī)模集中教育”，再發(fā)展到“一對一個(gè)性化輔導(dǎo)”，是因?yàn)樯鐣?huì)分工越來越細(xì)化，知識(shí)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)化人才提出了針對性越來越強(qiáng)的要求。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)，有這些！

孩子注意力不集中，愛東張西望的學(xué)生，利用“中途安撫法”來糾正。我們可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要老師幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有什么難題，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，老師等著你好嗎?”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子走神、拖拉的行為。對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，越是這樣，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

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這些中小學(xué)課外輔導(dǎo)要點(diǎn)，留著用!

從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我從來不打擾學(xué)生，讓他一個(gè)靜心的做題。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學(xué)，要求孩子看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯(cuò)，應(yīng)用題的算式列得可對，訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來;語文要求孩子看看字是否寫錯(cuò)，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

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