家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)內(nèi)容至關(guān)重要

家長(zhǎng)作為孩子教育的第一責(zé)任人，也是孩子學(xué)習(xí)的主要支持者，將在今后的教育成長(zhǎng)中發(fā)揮愈加重要的作用。那么，到底家長(zhǎng)能在家里為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供哪些幫助呢？在實(shí)際方法上，又有哪些最新的方法與途徑呢？讓我們先來(lái)對(duì)家庭英語(yǔ)教育進(jìn)行全面的梳理。

第一代英語(yǔ)學(xué)習(xí)代表產(chǎn)品：課外輔導(dǎo)書、單詞卡

——形式死板，效果單一

傳統(tǒng)英語(yǔ)教育形勢(shì)下，很多家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)時(shí)，更多的是和孩子一起被動(dòng)的完成老師布置的作業(yè)。字母抄寫100遍，單詞默寫一頁(yè)紙，家長(zhǎng)所能檢查與

輔導(dǎo)的不過是孩子書寫的是否規(guī)范，字母是否正確，而想再進(jìn)行更多的語(yǔ)音、內(nèi)容方面的指導(dǎo)確實(shí)無(wú)從下手。那時(shí)，我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，充滿了各類的輔導(dǎo)書

籍。單詞本、語(yǔ)法通、美詞佳句抄寫本，在各種針對(duì)語(yǔ)言技巧的打磨中，父母充當(dāng)著家庭教練的角色，一切學(xué)習(xí)效果的衡量都寄托在老師那一個(gè)個(gè)紅紅的對(duì)勾上。

第二代家教代表產(chǎn)品：讀書機(jī)、點(diǎn)讀筆

——不符合學(xué)習(xí)規(guī)律、忽略語(yǔ)言應(yīng)用目的

讀書機(jī)、點(diǎn)讀筆、作為曾經(jīng)紅極一時(shí)的電子類家庭教育產(chǎn)品，主要是通過簡(jiǎn)單的點(diǎn)識(shí)記憶引導(dǎo)學(xué)習(xí)。那句經(jīng)典的廣告語(yǔ)“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)啦１的真實(shí)

效果又如何呢？首先，這類產(chǎn)品更接近于“快捷電子字典”，通過直譯、重復(fù)紙質(zhì)教材中的內(nèi)容，孩子并不能做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)更深刻的理解與記憶。其次，這種方式也

不符合英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，語(yǔ)言的掌握是需要與應(yīng)用緊密聯(lián)系的，沒有真實(shí)的交流溝通，就不可能取得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)突破。

第三代家教代表產(chǎn)品：App益智軟件終端

——課程體系不完整娛樂功能為主導(dǎo)

隨著平板電腦日漸普及，這種極具便攜性、娛樂性的電子產(chǎn)品很快贏得了兒童的喜愛，甚至迷戀。內(nèi)置于其中的游戲益智類軟件也看準(zhǔn)商機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，很多家長(zhǎng)抱著

半放縱的態(tài)度，在簡(jiǎn)單篩選后便下載了各種軟件終端供孩子學(xué)習(xí)娛樂，商家所宣傳的邊玩邊學(xué)，寓教于樂真的可以達(dá)到效果嗎？

搜索現(xiàn)在的軟件商店，從早教起步，一直到初高中網(wǎng)絡(luò)課堂，雨后春筍般的教育類產(chǎn)品都在挖空心思吸引家長(zhǎng)試用下載。除了標(biāo)榜課程的趣味性與互動(dòng)性外，對(duì)課程

的整體設(shè)計(jì)與介紹很少有全面的介紹。確實(shí)，很多這類兒童學(xué)習(xí)軟件，本身在內(nèi)容上根本沒有規(guī)范專業(yè)化的研發(fā)，更多是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的簡(jiǎn)單串聯(lián)，課程體系根本無(wú)

從談起，教學(xué)效果自無(wú)從考證。