3-5歲正確學習

3-5歲孩子的認知規(guī)律

語言發(fā)展——第二語言啟動關鍵期

3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，孩子的語言發(fā)展將會在這一時期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達到飛躍式增長，國內(nèi)外研究均已證明，3—5歲是人生學習第二語言的最佳啟動時段。

感知記憶——規(guī)則意識培養(yǎng)關鍵期

孩子往往不能自覺地記住一些東西，而是在感興趣的活動中不知不覺地記祝3-6歲孩子自我控制能力開始萌芽，并在7歲之前基本完成，那么在這一關鍵期對孩子進行規(guī)則意識的培養(yǎng)就尤為重要。

孩子的這種特點，決定了這個時期的學習是以游戲為主的方式進行的，并且，要在學習和生活中滲透規(guī)則意識，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。

認知規(guī)律——形象思維時期

孩子能理解直觀的、生動形象的事物，認知的過程離不開對事物的直接接觸?？匆豢础⒙犚宦?，動一動，孩子需要調(diào)動多種感官來進行學習。

因此，成人的直接灌輸往往對孩子無效，孩子需要親身的體驗，才能達到有效的理解。在拓展孩子感性經(jīng)驗的同時，成人也要有意識地引導孩子尋找其中的規(guī)律，“找不同”、“找規(guī)律”、“預測故事結(jié)局”等游戲，都是非常好的方法。

情感需求——個性初步形成

孩子的喜怒哀樂都掛在臉上，他們也通過觀察別人的表情和言語來推測他人的情感。因此，對孩子表達關愛就要夸張和直接一些，否則小孩子猜不到你心里的想法。同樣，如果孩子做錯了什么，也要讓孩子看到成人嚴肅的表情。

小孩子開心和不開心的狀態(tài)很容易就轉(zhuǎn)換，但在3-5歲，他們開始嘗試控制自己的情緒，并且也以控制情緒為標準來要求同伴，如，他們會覺得“隨便就哭很丟人”。這是孩子社會化進程中非常重要的一步，成人要讓孩子多和小伙伴交往，給孩子社會情感的發(fā)展創(chuàng)造條件。

這時期，個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來。同時，各個心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)明顯的穩(wěn)定傾向性，形成了各人的獨特性。打個比方：碰到困難，是退縮還是積極想辦法，不同的思維模式在這個時期開始形成。孩子的個性在這個時期初步形成，并且會持續(xù)影響孩子的一生。