教學(xué)模式：浸入式學(xué)科英語教育經(jīng)過加拿大40年“浸入式學(xué)科語言”教育實(shí)鑒！

招生條件：6-12歲的孩子

教學(xué)內(nèi)容：純英語環(huán)境中與美國孩子同質(zhì)同步

教學(xué)內(nèi)容的具體安排：

1、知識(shí)體系：ISE采用的是50％以上美國孩子使用的多媒體互動(dòng)教學(xué)課件——

在美國經(jīng)過45000所學(xué)校近10年檢驗(yàn)、榮獲過美國教育界數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)并最終被美國24個(gè)州列入推薦使用目錄的DestinationSuccess系列（DS系列）產(chǎn)品（DestinationMath、DestinationReading、Edmark等）。

語文（英文）

1.日?？谡Z情景對話

2.語音及語感培養(yǎng)

3.語法

4.閱讀題材

小說：戲?。▌”荆?、冒險(xiǎn)小說、現(xiàn)實(shí)主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學(xué)小說、幻想小說、傳說、神話、寓言、民間故事,說明文,演講，廣告，非小說類歷史資料，非小說類科學(xué)/科技文章，非小說類敘事文章，生物學(xué)，自傳，圖形素材，參考資料，雜志文章，報(bào)紙文章，手冊，百科全書條目，議論文，致編輯的信，社論

5.寫作

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)概念,數(shù)的認(rèn)知,數(shù)的運(yùn)算,幾何和測量,代數(shù)思想

2.數(shù)學(xué)術(shù)語:數(shù)字順序及比較加、減、乘、除，表達(dá)法,長度，質(zhì)量，日歷和錢幣,幾何圖形,面積、容積和體積分?jǐn)?shù)和小數(shù)

科學(xué)（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）

1.自然科學(xué),自然探索,科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.社會(huì)科學(xué),地理,不同國家文化、風(fēng)俗

未來核心競爭力培訓(xùn)課程

1.未來項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)采取問題設(shè)定、命題等方式，設(shè)定項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容，要求按步驟和計(jì)劃完成2.未來演講演示能力培養(yǎng)通過表演、演講、幻燈片等演示等多種方式，展示項(xiàng)目的成果

3.未來團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)與同伴或者同組成員，分工、討論、合作……共同完成項(xiàng)目

教學(xué)目標(biāo)：步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國大學(xué)的階梯.5級(jí)別階段性教學(xué)目標(biāo)

第1級(jí)別EmergingLearners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）能夠進(jìn)行基本的看字發(fā)音開始建立語感意識(shí)

能夠用簡單的英文進(jìn)行基本的關(guān)于自己生活的情景對話

能夠認(rèn)知基本文字

能夠利用所學(xué)的常見字，在老師的幫助下，進(jìn)行簡單地閱讀

能夠用英文書寫名字，單詞和常見句型

能夠用英文表達(dá)基本的數(shù)字和簡單圖形

能夠用英文表達(dá)天氣，季節(jié)，環(huán)境，和常見動(dòng)物的生活習(xí)性等

第2級(jí)別BeginningLearners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

基本的語感意識(shí)建立

能夠用使用英文對1些簡單的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)

能夠認(rèn)知常見句型

能夠利用所學(xué)的常見字，進(jìn)行更廣泛題材的閱讀

能夠使用英文表達(dá)基本運(yùn)算和幾何基礎(chǔ)知識(shí)

能夠用英文表述基本地理概念等知識(shí)

第3級(jí)別GrowingLearners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

能夠建立較強(qiáng)的語感意識(shí)

開始獨(dú)立閱讀理解文章

能夠就1些簡單的應(yīng)用文體開始寫作。

能夠使用英文表述基礎(chǔ)的自然現(xiàn)象和概念，比如火山，地震等

能夠理解常見國家的文化

第4級(jí)別MaturingLearners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

開始建立英語思維

能夠閱讀有限題材的原版外文讀物

能夠進(jìn)行更多文體的寫作

能夠運(yùn)用正確的基本語法進(jìn)行交流和寫作

能夠英文表述幾何和代數(shù)思想

能夠理解和尊重不同國家風(fēng)俗文化

第5級(jí)別AcplishedLearners

學(xué)科（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

英語思維建立

獨(dú)立閱讀不同題材的原版文章

能夠用英文對文章發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)

能夠用英文進(jìn)行不同文體的獨(dú)立寫作

能夠運(yùn)用英文表述分?jǐn)?shù)、小數(shù)和復(fù)雜幾何

能夠用英文談?wù)撟匀患氨磉_(dá)觀點(diǎn)

能夠用英文談?wù)摬煌瑖业娘L(fēng)俗文化差異英語應(yīng)用能力的體現(xiàn)

1）英語成為中國孩子的第2母語

讓中國的孩子能夠熟練如漢語般使用英語。

2）重點(diǎn)掌握英語的學(xué)科應(yīng)用性表達(dá)(將英語作為“工作語言”的基礎(chǔ))

當(dāng)同樣在“浸入式”的英語環(huán)境進(jìn)行英語教育時(shí)，是否是基于學(xué)科知識(shí)的英語培養(yǎng)，

就形成了英語“生活語言”和“工作語言”的天壤之別！

“生活英語”——英語的口語表述和文字表述能力，僅能滿足在英語母語國家的正常生活所需；

“工作英語”——基于英語的邏輯推理和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性語言表達(dá)能力，即英語水平能滿足國際化職場工作所需。

（如，用英語起草商業(yè)企劃書/為客戶做不同項(xiàng)目專業(yè)演示和講解.等等）

3）獲得領(lǐng)袖素質(zhì)

應(yīng)用英語進(jìn)行演講演示、項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的未來工作能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。