高考資源網(wǎng)課件？學(xué)習(xí)和深造是無止境的，但學(xué)習(xí)具有連續(xù)性和階段性。從人才生長的視點(diǎn)講，學(xué)生進(jìn)入高中后，就開端了“基礎(chǔ)教學(xué)”向“專業(yè)教學(xué)”過渡階段。高考是完結(jié)這一過渡階段、堅持受教學(xué)連續(xù)性的關(guān)鍵時刻。在進(jìn)入“專業(yè)教學(xué)”前，有必要斷定“專業(yè)教學(xué)”的方向。

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　　有特性特征。文章的全體個性有明顯的特性特征，這是對“有立異”的最高請求。

　　記敘文新巧構(gòu)思之橫向編排法。我們的平時日子看起來平平無趣，很難寫出震懾之作來。但假如能從經(jīng)歷過的平時日子中、閱覽過的書刊雜志中、體會過的點(diǎn)滴感悟中機(jī)智地“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”，并加以橫向編排，就可以創(chuàng)造出全新的宗旨和豐厚的內(nèi)在，收到化平平為神奇的作用。

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　　應(yīng)考時的臨場體現(xiàn)戰(zhàn)略

　　全體掌握。有些學(xué)生一拿到試卷就依照題號次序逐個回答起來，即便遇到難題也寸步不讓、盯住不放，這種做法是很不科學(xué)的。應(yīng)考時首先得通觀全卷、全體掌握，合理組織考試時刻和回答次序，留有余地，先用一點(diǎn)時刻把試卷自始至終閱讀一遍，對試題的難易程度有個全部的、初步的了解，以便組織答題次序。然后會集很多時刻用于審題、回答，最終還要留下小段時刻用于查看。選用這么的全體掌握戰(zhàn)略，就會防止呈現(xiàn)前松后緊、為德不卒的景象。

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