兄弟連“因材施教搭建橋梁”計(jì)劃正式啟動(dòng)

兄弟連實(shí)行的“因材施教、搭建橋梁”的新計(jì)劃，為了解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度差異，不同水平差異導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果問題，兄弟連成立的教研小組，搭建了企業(yè)與學(xué)員之間的橋梁。根據(jù)企業(yè)最新需求，設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)員少走許多彎路，清楚地知道自己學(xué)習(xí)的目的以及未來的方向。

而課程設(shè)計(jì)上，則根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過基礎(chǔ)階段的課程學(xué)習(xí)后分階段進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度再因材施教、有的放矢，使水平高的同學(xué)再上一個(gè)層次，水平偏低的同學(xué)提升學(xué)習(xí)水平。

學(xué)生能同步實(shí)現(xiàn)逐級(jí)提高的目標(biāo)，讓在校學(xué)生能夠緊跟進(jìn)度因材施教、搭建橋梁，保障所有的學(xué)員都能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

以Android課程為例，兄弟連Android課程分3個(gè)階段。

因材施教、搭建橋梁第一階段JavaSE，學(xué)員通過本階段的學(xué)習(xí)可以熟練使用java語言進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

因材施教、搭建橋梁第二階段JavaWeb，學(xué)員通過本階段的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用以上技術(shù)開發(fā)企業(yè)級(jí)的應(yīng)用。

因材施教、搭建橋梁第三階段JavaAndroid，通過項(xiàng)目課程和Android基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握Android基礎(chǔ)，和較為復(fù)雜的邏輯關(guān)系。再通過項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生能做出來市面上主流的項(xiàng)目。

學(xué)員入學(xué)后從Android基礎(chǔ)課程開始學(xué)習(xí)，逐漸增加課程難度，老師為學(xué)生設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生不斷地去實(shí)現(xiàn)，去超越，用自己的行動(dòng)去證明自己的成績，并由講師和項(xiàng)目經(jīng)理審核評(píng)估，最后做出指導(dǎo)意見。好的學(xué)習(xí)方法是一對(duì)一輔導(dǎo)，一點(diǎn)一滴去實(shí)踐去積累的，兄弟連用這樣的方式更好的開展了Android教學(xué)。

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