技能+學(xué)歷我校學(xué)生高薪就業(yè)的法寶

職業(yè)教育路在何方

技能+學(xué)歷是成功職業(yè)教育法寶。何為技能！何為學(xué)歷！不同國(guó)家有不同理解，不同的學(xué)校有不同的做法。德國(guó)采用職業(yè)教育的“雙元制”、美國(guó)政府采取的“技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃”還有英國(guó)的“工讀交替制”等不同的國(guó)際職業(yè)教育模式。我國(guó)的技能+學(xué)歷思路比較多，但實(shí)施成效比較少，國(guó)家教育部多次委托上海交通大學(xué)為此多次指示，并且給予了比較多的扶持政策。我校以此為機(jī)遇有幸高攀成為實(shí)施對(duì)象，成為合作學(xué)校。通過(guò)與國(guó)內(nèi)知名高校聯(lián)合辦學(xué)，采取“技能培訓(xùn)＋學(xué)歷服務(wù)”教育為核心的職業(yè)教育新模式，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，以適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)；以崗位需要為導(dǎo)向選擇企業(yè)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容；要求一定的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)歷的入學(xué)資格；注重實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)教學(xué)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合，學(xué)歷與技能相結(jié)合，是目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育和學(xué)歷教育完美結(jié)合的典范。

技能+學(xué)歷通過(guò)“專業(yè)技能+大學(xué)課程模塊”的多管齊下訓(xùn)練，讓學(xué)生既具備了優(yōu)秀的專業(yè)技能，又掌握了完備的大學(xué)體系知識(shí)，有效規(guī)避了我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育由于浮夸培養(yǎng)而經(jīng)常訓(xùn)練的大批不務(wù)實(shí)業(yè)的空談家。只知理論，不能動(dòng)手，脫離實(shí)際的空洞人才現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上與普通大學(xué)生相等，在工作方面技能掌握上超躍一般大學(xué)生。此類人才是當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有不能高薪就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)的。

職業(yè)教育路在腳下

以高級(jí)電工為例，大學(xué)專業(yè)為機(jī)電一體化或自動(dòng)控制專業(yè)，我校學(xué)生必須要先動(dòng)手實(shí)訓(xùn)二個(gè)月對(duì)照明電路、電動(dòng)機(jī)、控制電路了如指掌，再學(xué)PLC及編程技術(shù)，要學(xué)好PLC，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C編程、匯編程序都應(yīng)了解，不要求很精，但必須掌握。還要有電子基礎(chǔ)，單片機(jī)技術(shù)。這些專業(yè)課程組合不亞于大學(xué)專業(yè)體系，這些課程不是單獨(dú)來(lái)講，而是放在PLC課程內(nèi)講。學(xué)生學(xué)完了PLC這些課程自燃掌握了，并且天天有實(shí)驗(yàn)結(jié)果。天天要做項(xiàng)目。比普通大學(xué)PLC項(xiàng)目多很多。變頻器也是我們學(xué)生研究的一個(gè)核心課程，歡迎有興趣人士來(lái)校考查。