盡管中國大小城市中各種英語培訓遍地開花，很多幼兒園都開設(shè)了英語課，但來自美國在中國做了5年外教的James始終很困惑：“中國人真的重視英語學習嗎？”（5月8日《中國青年報》）

這名外教之所以困惑，是因為，他所工作的一所學校，雖然冠以“國際學?！钡拿Q，但其實和那些公立的一中、二中、三中并沒有不同。他曾向校長提出來，我們既然是國際學校，是不是應該營造出更多外語學習的文化氛圍，但校長不置可否。更讓James意外的是，一個辦公室里雖然有多位英語老師，但他們除了跟他打個招呼外，幾乎不跟他說話，其中，一名小李老師迄今為止只對他說過兩句話，一句是Hello，一句是Byebye。對此，James非常不解：為什么很 多中國人寧愿花很多錢去上各種各樣的英語培訓班，卻不利用現(xiàn)成的他來提高英語口語？如果這名外教了解中國成語的話，他必然會感覺到，中國人重視英語，那應 該是“葉公好龍”了。

事實上，這樣的困惑，不僅讓外教摸著著頭腦，“內(nèi)教”們，更是一肚子苦水。今年兩會期間，全國政協(xié)委員、中 國社會科學院信息情報研究院院長張樹華就曾表示，重視和學習英語只是一種手段，是基于我們改革發(fā)展的需要，一些教育部門和機構(gòu)卻本末倒置，將它當作了唯一 的目的。學生在學習英語的過程中深受其害，荒廢正常的學業(yè)，使整個中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機。這是因為，即便是在中小學發(fā) 展階段，我們對英語的重視，也呈現(xiàn)出明顯的“鉆牛角尖”的現(xiàn)象。在現(xiàn)行的教育體制下，不僅僅初中生、高中生、大學生學英語，連自己的母語還沒有學會的小學 生也被逼著學英語。按英語在國人教育課程中所占的比重，一個不學英語的學生是很難走進大學校們的，像這樣把英語比自己的母語看得還重的國家，恐怕在世界只 有中國，沒有其他。

那么，我們真是重視英語嗎？未必！因為，我們只是將學習英語，當作了升級乃至晉職的敲門磚。敲開了那一道門，英語，早就丟在一邊了。也正因為我們學英語僅僅是為了考試，所以，我們的英語，只是知識，而很難轉(zhuǎn)變成能力。

這種“葉公好龍”式的重視英語，不僅體現(xiàn)在教育過程當中，也滲透到社會生活的其他方面。今年3月份，一段央視記者采訪贊比亞發(fā)展署官員的視頻在微博上迅 速走紅。視頻中的男記者操著一口流利的“中國方言式英語”和發(fā)問，“雷倒”一片網(wǎng)友?！斑@是要氣死英語老師氨、“我突然對自己的口語有自信了”。而時隔 不到一個月，又有微博爆料，，從成都火車北站開往成都雙流機場（侯機樓）的機場大巴300路出現(xiàn)雷人翻譯，把“候機樓”翻譯成 “houmachinebuilding”，漢語拼音加英語直譯，稍微懂得一點英語的人，都被雷得外焦里嫩。全民學英語，全民重視英語，結(jié)果卻在這些重要 場合鬧出如此“重量級”的錯誤，這只能是教育的悲催了。

英語要學，但不能如此葉公好龍般地去學。而導致我們?nèi)绱巳~公好龍地學英語，教育體系中那過于生硬的評價機制與選拔機制，是關(guān)鍵推手。解決好這兩個環(huán)節(jié)，讓外教困惑“內(nèi)教”痛苦的轟轟烈烈的全民葉公好龍式的學英語熱潮，自然會“降溫”。