泊思地機(jī)器人的課程主要針對(duì)3-16歲的學(xué)齡前兒童和學(xué)生，采用先進(jìn)且完善的科技教學(xué)套件，融入“做中學(xué)，玩中學(xué)”的教育理念，對(duì)少兒機(jī)器人培訓(xùn)開設(shè)了以?shī)蕵?lè)為主、上手簡(jiǎn)單的樂(lè)高機(jī)器人課程和以學(xué)習(xí)為主、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕埕~機(jī)器人課程。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法，在各種創(chuàng)意搭建、科技制作和組裝機(jī)器人的過(guò)程中，激發(fā)孩子的好奇心和想象力，全方位培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、邏輯思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)世界和探索世界的能力、抗挫折能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。 據(jù)了解，泊思地機(jī)器人擁有來(lái)自丹麥、德國(guó)的專業(yè)機(jī)器人器材，可以用于國(guó)內(nèi)外各大機(jī)器人賽事。針對(duì)少兒機(jī)器人培訓(xùn)，泊思地機(jī)器人提供給學(xué)員更多參與機(jī)器人賽事的機(jī)會(huì)，讓孩子在機(jī)器人比賽中鍛煉動(dòng)手能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、分析解決問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，并能在賽事中掌握比賽的策略和技巧，感受自主搭建設(shè)計(jì)所帶來(lái)的成就感，同時(shí)從比賽中得到的榮譽(yù)還能為孩子的升學(xué)帶來(lái)益處。

樂(lè)高機(jī)器人課程 Lego Mindstorms（樂(lè)高機(jī)器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動(dòng)馬達(dá)、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個(gè)Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當(dāng)時(shí)叫做Robotics Invention System (RIS)。最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。 樂(lè)高機(jī)器人套件的核心是一個(gè)稱為RCX或NXT的可程序化積木。它具有六個(gè)輸出輸入口：三個(gè)用來(lái)連接感應(yīng)器等輸入設(shè)備，另外三個(gè)用于連結(jié)馬達(dá)等輸出設(shè)備。樂(lè)高機(jī)器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂(lè)高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動(dòng)起來(lái)。

機(jī)器人是一門涉及機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、工程學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、人工智能等方面的綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、調(diào)試應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)特征的實(shí)踐性課程。

在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展上起著不可替代的作用。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能與機(jī)器人的結(jié)合，機(jī)器人不再局限于工業(yè)應(yīng)用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進(jìn)入教育領(lǐng)域。

國(guó)內(nèi)外教育專家指出，利用機(jī)器人來(lái)開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。機(jī)器人教育在基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

我國(guó)自2001年舉辦首屆全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽以來(lái)，在競(jìng)賽的帶動(dòng)與促進(jìn)下，全國(guó)各地展開了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機(jī)器人教育活動(dòng)。近年來(lái)，由于對(duì)機(jī)器人教育認(rèn)識(shí)上的不足，機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)不明確等原因，我國(guó)機(jī)器人教育的發(fā)展受到一定程度的制約。 在課程改革的背景下，樂(lè)高從全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實(shí)可行的中小學(xué)樂(lè)高機(jī)器人教程體系，規(guī)范機(jī)器人教育，對(duì)我國(guó)今后機(jī)器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢(shì)在必行。

科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。樂(lè)高機(jī)器人課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，機(jī)器人教育作為一門基礎(chǔ)課程，要面向全體學(xué)生。 樂(lè)高機(jī)器人課程要為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)手動(dòng)腦、進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)境，提供必要的設(shè)備和工具，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，組織學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，積極合作，主動(dòng)探究。