泊思地機(jī)器人班根據(jù)中心教師團(tuán)隊(duì)多年帶隊(duì)參賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫，獨(dú)創(chuàng)“六大教學(xué)理念”——將日常訓(xùn)練與競(jìng)技比賽精神完美融合，核心在于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)造精神。引導(dǎo)孩子自己操作實(shí)踐，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新。攻克困難的成就感促成孩子具備從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變至“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步提高孩子自我展示、與人交流、交際能力。

創(chuàng)新和智謀是讓國(guó)家屹立于世界的標(biāo)志，教改后國(guó)內(nèi)教育越來(lái)越重視科技與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，泊思地緊跟教育改革的大趨勢(shì)，致力于讓青少年成為下一代STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的杰出人才。致力于為廣大孩子打造發(fā)揮自身特點(diǎn)的廣闊平臺(tái)，提倡“做中學(xué)、玩中學(xué)”。在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，讓孩子將課堂上所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)如何合作解決復(fù)雜的問(wèn)題，自由的探索和挑戰(zhàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力，讓每個(gè)孩子展示個(gè)性，全面發(fā)展。

自由是學(xué)生的天堂。我們都知道人是社會(huì)的，沒(méi)有絕對(duì)的自由，但是我們的學(xué)生是不一樣的。學(xué)生自由的玩耍是內(nèi)涵豐富、意義重大，甚至是決定性的。古往今來(lái)，許多的科學(xué)家、藝術(shù)家等各種大家小時(shí)候很貪玩，而且有機(jī)會(huì)充分自由地玩，長(zhǎng)大后居然從自己玩的經(jīng)歷中提煉出了人類智慧的精華。這是巧合嗎？不是的，這是人類天性自由發(fā)揮的體現(xiàn)，是自由的奏鳴曲。

對(duì)于學(xué)齡前兒童，自由的玩耍更是重中之重。許多父母會(huì)將學(xué)生送到著名的、費(fèi)用昂貴的、正規(guī)化甚至是西方話的幼兒園去接受教育。從此，學(xué)生將懂很多規(guī)矩、知道許多知識(shí)、學(xué)會(huì)許多技能，父母?jìng)円矔?huì)因此而驕傲和自豪。但是，我們可知道在這一切的背后，屬于學(xué)生的充分自由的玩耍方式被制止了，屬于學(xué)生的活躍的思維受到了約束，屬于學(xué)生的寶貴的自信受到了打擊，這是何等的可悲埃再說(shuō)了，當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的世界，知識(shí)的更新與時(shí)代的步伐同樣迅速，社會(huì)的進(jìn)步要求人們能夠活到老學(xué)到老已成事實(shí)。一個(gè)學(xué)生從小到大接受教育，大學(xué)畢業(yè)后面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和失業(yè)的危險(xiǎn)難道還不夠說(shuō)明問(wèn)題的嗎？

機(jī)器人學(xué)習(xí)班將給學(xué)生充分的自由度。他們可以自由搭建設(shè)計(jì)自己的天地，可以是使用所想到的任何方式解決任何想要解決的問(wèn)題，這難道不是一首美麗的自由詩(shī)嗎？