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一、自由愉快的空間 藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,在孩子創(chuàng)作過程中,老師只是扮演引領(lǐng)與幫助的角色,不做批判與比較,尊重并解讀每個(gè)獨(dú)特的表現(xiàn),讓孩子在充滿自信心的狀態(tài)下,激發(fā)他內(nèi)在藝術(shù)潛能,揮灑出不同的創(chuàng)作可能性。 二、與孩子對(duì)話的空間 教育家蒙氏認(rèn)為“手的活動(dòng)及語(yǔ)言在不斷地保持調(diào)和,更后才能培養(yǎng)出孩子自己的人格,而人格在成長(zhǎng)過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力”。透過老師耐心的引導(dǎo)與提問,給孩子思考、觀察與表達(dá)自我的機(jī)會(huì),啟發(fā)孩子探索世界的本能,作為創(chuàng)意的豐碩基礎(chǔ)。 三、豐富多元的 查看全部 »