泉州,福建省下轄地級(jí)市,簡(jiǎn)稱(chēng)“鯉”,別名鯉城、刺桐城,位于福建省東南沿海,北承福州,南接廈門(mén),東望寶島臺(tái)灣,地處低緯度,東臨海洋,屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候,氣候條件優(yōu)越。

泉州網(wǎng)絡(luò)教育培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),是的老師和學(xué)生是一個(gè)分離狀態(tài),學(xué)習(xí)過(guò)程完全通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺(jué)的約束個(gè)人行為,自我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,只為達(dá)到學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)過(guò)程是思維活躍,興趣濃厚,激發(fā)靈感的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)在無(wú)形的狀態(tài)下就會(huì)激發(fā)出來(lái)學(xué)員的自我約束能力、自我管理能力。

泉州網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以靈活地支配時(shí)間,并且不受任何限制,只要具備基本上網(wǎng)條件即可實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)體行為(初學(xué)階段)到群體行為(討論階段)再到個(gè)體行為(自測(cè))。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程——群體行為(教師授課階段)到個(gè)體行為(作業(yè)考試)比較,突出了個(gè)體作用。這一過(guò)程不是簡(jiǎn)單的形式變化,而是為個(gè)性化素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。突出個(gè)性意味著個(gè)人創(chuàng)新,由此形成的思維靈活性及思維表達(dá)新穎性是傳統(tǒng)授課方式達(dá)不到的。傳統(tǒng)授課方式使中學(xué)生的思維活動(dòng)被約束在教師對(duì)知識(shí)建構(gòu)之上,實(shí)現(xiàn)的是思維求同。網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生面對(duì)有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)的是思維求異。這無(wú)疑是符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。