寧波五年級英語輔導班費用？可以說，課外輔導服務貫穿于學生12年的教育時間，這12年的教育往往影響到小升初、中考、高考一系列升學考試，在很大程度上決定著一個學生一生的前途和命運。因此，課外輔導培訓機構對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。

中小學課外輔導，這些東西知道了！

夯實基礎，培養(yǎng)能力

把中考出現過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓練，各個擊破。

第一大板塊：基礎知識。雖“運用之妙，存乎一心”，但沒有基礎，談何運用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫;選擇體現關懷學生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦;選擇貼近學生生活的聽說訓練進行模擬強化。

第二大板塊：現代文、文言文閱讀訓練。復習文言文專題時，要首先對課本上的逐課過關，對課外淺顯的文言文，如有關古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補充一定數量的篇目誦讀，培養(yǎng)利用已掌握的文言知識(如詞義、句式特點)來解讀未知課文的能力。這里需要說明一點：在選取課外文段的時候，一定要掌握規(guī)律：內容貼近生活，只有具有相當的社會性、人文性、發(fā)展性。

第三大板塊：寫作訓練。作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文，堅持用自己得心應手的方法“我手寫我心”。長期如此，中考時必然會出現“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

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我當中小學課外輔導師，這些有用!

基于個性的學習。

基于個性的學習方式是多層次、多維度的復合體，概括起來它有三個方面的規(guī)定性：

1、學習的自主性。

這是說學生在一定條件下，必須能夠對自己的學習活動具有支配和控制的權利與能力，善于擺脫對他人的依賴。

2、學習的獨特性。

在指導學生學習時要最大限度地尊重和利用學生的個性，引導學生根據自身狀況和實際需要，選擇和采用自己喜歡并有效的學習方式。

在學生學習過程中搞“一刀切”、“標準化”，是違背規(guī)律的，也是愚蠢的。

3、學習的創(chuàng)造性。

指引學生敢于認識和研究自己所不知道的問題，善于將新的學習內容靈活變通地納入已有的認知結構，從而改變自己已有的知識經驗和認知發(fā)展水平，實現對自身的超越。

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