如今，出國留學(xué)已經(jīng)成為許多90后大學(xué)生甚至00后孩子的選擇，接受多元文化熏陶和培養(yǎng)，獲得創(chuàng)新靈活的思維，拓寬視野，也成為家長們對(duì)孩子教育的共識(shí)。而與這種趨勢(shì)共同走熱的是寧波中文家教，老外們也充滿期待地想要了解中國傳統(tǒng)文化中的精髓，因而中國人選擇教漢語，既能滿足接觸多元文化的期待，又不失為把握住一次投身潛力職業(yè)的機(jī)會(huì)。

而在教老外的過程中，寧波中文家教們自己也必須是中外文化通，能夠知悉中外文化的差異和各自的優(yōu)勢(shì)，在教習(xí)中文的過程中，也能夠比較合理地把語言連同文字背后的人情文化，都傳播出去。對(duì)待外國學(xué)生，要設(shè)身處地地為他們著想，站在他們的角度，去解說字詞文化，接納他們的文化，這樣外籍學(xué)員才能更好地接受知識(shí)，不產(chǎn)生厭煩、排斥心理。

寧波中文家教們面對(duì)同樣的外國學(xué)生，也許教課的方式和能創(chuàng)造出的課堂氛圍，是完全不一樣的。語言溶于生活，文明文化也源自人們長期的生活，老師們所有的經(jīng)歷，所有對(duì)于中國式生活的體驗(yàn)和思考，在對(duì)外漢語課堂上，都頗為有用。漢字與語法課串講著自己的故事，生活片段，特別有趣味，接地氣。

8月28日剛好是中元節(jié)，中國人在這天有祭祖的風(fēng)俗。祭祖的儀式過程也是老外學(xué)生們覺得非常新鮮的。儒森漢語寧波中文家教呂老師是寧波人，他的學(xué)生是Ben法國人，他便以同樣以他們同樣寄托祭祀之意的“萬靈節(jié)”說起。這一天法國人會(huì)到親人的墓地前，獻(xiàn)鮮花，灑香水，希望九泉之下的親人能感知活著的人的美好生活。對(duì)于先人的祝福，中外都是共通的。他也講起了他們家祭祀祖先的儀式。

要準(zhǔn)備飯菜酒水，然后還有上香的儀式，按輩分長幼秩序來進(jìn)行。香燒盡時(shí)要下樓燒錫箔。燒錫箔時(shí)先畫一個(gè)圈，里面是燒給祖宗的東西，目前祭祖的東西類別很多，有面值很大的冥幣、有房屋香車的彩紙模型，還有時(shí)尚的衣物和iPhone手機(jī)和平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品。這些的嘔代表著對(duì)先人們的祝愿。

而這一堂課上，呂老師模仿了上香祭祀的禮儀給法國學(xué)生看，這也是儒森多元教學(xué)法中的情境式教學(xué)。Ben聽得非常上心，然后他就冒出了一系列的問題，中國人為什么要這么做？這些錫箔祖先能收到嗎？

呂老師則進(jìn)一步給Ben講到中國人的文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀了。在傳統(tǒng)文化中，中國人是非常講人情味的，也很重視家庭和親情，教育子女們尊重祖先，不忘本，傳承先輩們的精神，感懷他們的恩澤，這些都是一種美好的感情，也維系著家庭的團(tuán)結(jié)。這種愿望與我們農(nóng)耕社會(huì)的種族意識(shí)不無關(guān)系。

中文課堂的樂趣不僅僅在于掌握漢字，語用，更多的還是開拓老外學(xué)員的思維，讓他們，更加了解我們中國的生活民情，感覺中國的思維價(jià)值觀，都那么可親可近，這樣才能融入于在華的工作生活中，有著良好積極的心態(tài)情緒。