考國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證輕松教老外說(shuō)中文

近日，西班牙人FernandoArboleda在網(wǎng)絡(luò)上非?；馃幔灰蜻@位畫家出身的小伙子出版了一本非常形象的漢字教材，讓眾多的中文學(xué)習(xí)者拍手叫絕。在接受中國(guó)記者采訪時(shí)，F(xiàn)ernandoArboleda表示，許多對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法或是學(xué)習(xí)材料，都不夠吸引人，他才決定自己出版。對(duì)此，儒森漢語(yǔ)的曹老師提示廣大有志于教外國(guó)人學(xué)中文的漢語(yǔ)教師們，考取國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證，能夠培養(yǎng)和學(xué)習(xí)到國(guó)際一流的漢語(yǔ)教學(xué)技巧，創(chuàng)新靈活地解讀漢文化，幫助外籍友人輕松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

考國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證學(xué)習(xí)西班牙小伙的創(chuàng)新教學(xué)法

FernandoArboleda說(shuō)道，大多數(shù)西班牙人對(duì)中國(guó)文化都很感興趣，他自己也有著濃烈的中文情節(jié)。第一次了解中國(guó)元素，還是他18歲時(shí)候的事情，從西班牙南部的家鄉(xiāng)去到馬德里上學(xué)，在一個(gè)中國(guó)人開的雜貨店里面工作了一年，里面的其他中國(guó)員工都給Fernando帶來(lái)了很深的印象，華人勤勞、團(tuán)結(jié)、親善友好的性格特點(diǎn)和誠(chéng)實(shí)的處事方式，都給他帶來(lái)特別的溫暖和觸動(dòng)。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言不通，但是人格的相互感染，一起工作、一起經(jīng)歷許多事情，加深了他與那些中國(guó)朋友們的友誼。

之后Fernando就開始對(duì)中文產(chǎn)生了極大的熱忱，他學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)，比大多數(shù)西班牙人都要輕松，因?yàn)闈h字大部分是象形文字，畫家的職業(yè)素養(yǎng)讓他對(duì)于圖畫非常敏感，在書寫和記憶漢字的過(guò)程能夠融會(huì)貫通，并不覺(jué)得難。但是對(duì)于其他的西班牙人的潛意識(shí)里面，仍然覺(jué)得中文復(fù)雜難懂，漢字筆畫太多，雖然具有美感，但是與西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)等拉丁字母的語(yǔ)言差別太大，難以適應(yīng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中望而卻步。

出于對(duì)漢語(yǔ)的感情，他也希望更多的外國(guó)朋友能夠得償所愿，輕松地學(xué)習(xí)中文。在某一天Fernando有了要出版漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材的想法，幫助西班牙人克服對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的懼怕。他深刻詳細(xì)地理解每個(gè)漢字的意思，選出120個(gè)常用的漢字，用圖畫的形式闡述出來(lái)，并用中文和西班牙語(yǔ)附上解釋，這本教材讓許多老外朋友們耳目一新，愛(ài)不釋手，都覺(jué)得給他們的中文學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的啟發(fā)。Fernando在接受采訪時(shí)特別提到，他的好朋友充當(dāng)了他的對(duì)外漢語(yǔ)教師，給了關(guān)于做圖畫和解釋的許多種建議，同時(shí)還幫助他廣泛詳細(xì)地了解每個(gè)漢字背后身后的文化底蘊(yùn)。

全世界許多國(guó)家都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，比利時(shí)每年都有一批學(xué)生前往中國(guó)各地的大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，荷蘭也有30多所普通中學(xué)開設(shè)了中文課程。歐洲、亞州和美洲的許多國(guó)家都需要大量的有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中文教師，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的持有國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證的老師們將有著廣闊的發(fā)展前景，不僅薪酬高，發(fā)展平臺(tái)大，同時(shí)也能以漢語(yǔ)教師的職位結(jié)交各國(guó)朋友。

Fernando制作漢字學(xué)習(xí)教材的方法啟發(fā)著許多國(guó)際漢語(yǔ)教師，他的先天天賦和與中國(guó)人一起工作相處的經(jīng)歷為他弄懂中文帶來(lái)了良好的條件。中文教師們也應(yīng)該靈活地掌握漢語(yǔ)的知識(shí)，對(duì)于漢文化如數(shù)家珍，以更為生動(dòng)直觀活潑的形式帶領(lǐng)中文學(xué)習(xí)者一起揭開漢語(yǔ)的面紗。

躋身全球?qū)ν鉂h語(yǔ)行業(yè)一流中文教師行列

老外們的中文學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)面也不斷擴(kuò)大加深，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師的水平要求越來(lái)越高。學(xué)習(xí)國(guó)際一流的系統(tǒng)的漢語(yǔ)理論和教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，考取受全球認(rèn)可的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證，躋身對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)一流中文教師的行列，是眾多懷揣傳播中國(guó)文化夢(mèng)想的國(guó)人的最佳發(fā)展途徑。

國(guó)內(nèi)最大的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)、國(guó)際漢語(yǔ)教師海內(nèi)外輸出和創(chuàng)業(yè)輔助基地儒森漢語(yǔ)學(xué)校非常重視開發(fā)各種靈活創(chuàng)新的漢語(yǔ)教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)能力一流的中文教師。儒森的漢語(yǔ)教學(xué)法同樣有著西班牙小伙Fernando教材中的靈活生動(dòng)。

在儒森學(xué)成的劉老師說(shuō)起教外國(guó)人學(xué)中文時(shí)非常有心得，她曾非常熱情地向筆者展示她手繪的象形文字圖畫，畫冊(cè)中漢字的意思和發(fā)展都融匯在圖畫中；有些圖畫更是集合她多年的心血，把同源的字放在同一幅圖畫中展現(xiàn)，建立彼此意義的聯(lián)系，讓他的老外學(xué)生們看到漢字的發(fā)展和深刻涵義。她個(gè)人對(duì)于漢文化的知識(shí)非常通透，講課時(shí)知識(shí)脈絡(luò)縱橫交錯(cuò)，也難怪她的外國(guó)學(xué)生各個(gè)都學(xué)得非常輕松。

除了用圖畫講解漢字，儒森的資深導(dǎo)師們還會(huì)教給漢語(yǔ)老師們用循環(huán)記憶、角色扮演等多種方法講解中文，并培訓(xùn)他們考取相關(guān)權(quán)威證書。

目前，儒森的培訓(xùn)體系已經(jīng)覆蓋了國(guó)際國(guó)內(nèi)最權(quán)威證書的考試大綱。在國(guó)際上IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證是全球?qū)τ谥形慕處熃虒W(xué)水平最高級(jí)別的認(rèn)證，在國(guó)內(nèi)，由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC——對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師》和國(guó)家漢辦推出的《國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證》。

考取受國(guó)際各大高校和老外朋友認(rèn)可的證書，憑借一流的漢語(yǔ)教學(xué)能力，對(duì)外漢語(yǔ)教師們將獲得國(guó)內(nèi)外開闊的發(fā)展平臺(tái)，見(jiàn)識(shí)到多元的價(jià)值形態(tài)，輕松把漢語(yǔ)知識(shí)傳播給外籍友人。